抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。
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分数“大户”带来的素质教育 □本报记者 刘形捷 据记者了解,对于总分30分的划线,全省各市中许多方案是超过这个分数的,铜陵为60分,创全省最高,堪称体育中考分数“大户”。 对于新方案的出台,铜陵县第三中学校长郑国平认为,这是践行素质教育的一个最好表现。总分不低于30分,实际上是从教育政策上引导学生增强健身意识,促进青少年学生健康成长,这对于提高体育课教学质量、促进阳光体育活动的开展和培养青少年学生树立“终身体育”的理念具有重要意义。 实际上,从2010年2月25日起,铜陵市发布“中考体育”方案,大胆举措,不仅将铜陵县考生全部纳入市区一并进行;总分值由以前的30分增加到今年的60分;考试引进国内最先进的体质健康测试设备,实现全智能化检测,考生刷卡考试。郑国平说,方案调整后,该市家长明显对学生体育锻炼更加重视,学生的身体素质也有所提高,按照目前走势估测,3~5年后,该市中学生的综合身体素质应该会比其他地区有明显提高。 同时,郑国平认为新方案的出台也充分体现了新课改的精神。这一点除了教育政策上的积极引导外,初中学校要在日常教学管理上也要积极摸索形式,融入新课改的理念。例如,县三中从2008年9月1日开学以来,根据学生特点,由学校教研组通过实验,将各科最好的教学稿融入一起,装订成册,信息共享,使学生们享受最优质的教学资源。经过三年的摸索,这套校本教材在固有知识的基础上,融合新的教学内容,十分受师生欢迎。郑国平介绍,学校在选择这套校本教材的时候,从单纯的重视学生学业成绩倾向于学生动手能力、交流能力和适应能力的培养,以后的中考招生与录取走向很可能与高考类似,以综合成绩作为学生成绩的评定依据,高中定向招收初中特长生,初中学校校长实名推荐也不是不可能的事。