抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。
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今日锐评 课改深入不等于取消中考 □本报记者 报载,云南2010年起取消全省统一中考,全面推行学业水平考试和综合素质评价制度,各高中学校生源分配将由各地方教育部门统筹安排。那么安徽的中考会有怎样的走向?云南其实也未真正意义上取消中考,只是进行中考改革。而这一改革在我省已经实施6年,今后还会进一步进行下去。 改革中考,把学业水平测试和综合素质评价,作为高中学校录取依据,由地方教育部门统筹安排高中学校生源分配,有利于推进素质教育,诠释了中考改革的方向。但是如果评价标准不科学、程序不透明,也易滋生教育腐败,造成教育不公。另外, 如果教育资源配置不均衡,综合素质评价与招生制度设计不完善,即使取消中考,恐怕也只能取消中考考试本身,各种隐形考试与择校大战并不会停止。这在客观上还会加重学生课业负担,让学生陷入另一种考试泥沼。 其实,中考成绩成为唯一教育质量评价标准,说到底,还是教育资源配置不合理的产物。优质教育尚属“紧俏物资”,不能满足百姓的教育需要。在优质高中教育资源尚未大众化的当下,仓促取消中考,情况不一定乐观。取消中考应该有一个前提。那就是合理配置教育资源,实现教育的均衡发展。