素质教育也要体现公平公正
□本报记者  苏  锐  张  涛
    和往年一样，今年的体育考试成绩依然是初中学生毕业升学的依据之一。面对这种现象肥西县上派初级中学校长张立胜谈了一下自己的看法。
    体育活动的根本在于强健人的身体。中学生因为正处于生长发育阶段，则更需要强健的身体与旺盛的精力来从事其学习活动。因此，在中学体育教育中采取正当的教育方式以及灵活多样的教学方法，对学生免疫力的提高、自我控制能力的培养以及科学锻炼方法的掌握起着积极的促进作用。
    张校长认为现在国民的素质不断的提高，而学生的体质却在不断下降。这次体育中考方案恰恰是体现了增强学生体质的迫切需要。当然今年中考体育改革更加体现了目前全面发展的素质教育。俗话说得好，身体是革命的本钱。对中学生而言，只有健康的身体才能保住其得到更多的学习收获。科学证明，科学合理的体育锻炼对于学生大脑功能的强化、思维灵活的提高以及学习精力的补充都有着促进作用，这也是劳逸结合最典型的代表。
    针对去年有的地市将中考体育分数提高很多，这种现象，张校长认为并不妥，这就牵涉到素质教育下的公平公正。未来教育的发展方向必然是素质教育，学生的发展应该是多方面的，不能光凭分数定能力。但是如何实现合理的素质教育这就需要一个过程，尤其在实现公平和可操作性上还需要探索。体育中考也不能冒进，我们可以逐步的提高分数，以求一个适应的过程。
    教育公平，是社会公平在教育领域的延伸和反映。教育公平应当至少体现在两个方面：前提是教育权利的公平；关键是教育资源、条件和机会的公平。在很多农村学校体育器材设备并不齐全，如果这时增大体育分数，那么体育力量薄弱的学校就会相对吃力。教育公平，不能等同于高投入的标准化建设，而是要真正在教育资源、条件和机会上去创设公平。