管理漫谈
创新是学校内涵发展的不竭动力
□合肥市瑶海实验小学  宋祥生
    学校管理创新是全方位、立体化的，包括管理理念、管理目标、管理制度、管理风格、管理内容等。多年来，我校对现有学校管理系统的各个部分不断进行变革，在理念、制度、手段等方面不断注入新的内涵，激活原有的机制，使之富有新的活力和亮点，增强管理的科学性，顺应教育发展的内在规律，使学校教育教学质量始终保持在较高的水平上。我认为学校创新应该从以下几方面着手：
    办学理念创新。先进的办学理念是治校之本。是对学校的传统文化、办学条件、教育资源、社区文化背景等作深入调研分析的基础上，充分挖掘、利用、发挥学校的优势，并在长期的办学实践中不断发展提升，突出以人为本、发展为先、创新为魂，逐步形成的具有前瞻性和区域特点的理念，其中以人为本是管理的核心。近年来我校提出了教师人文化管理的概念，它的内涵可分两层，一是对教师进行人文关怀，二是培养教师的人文精神，这实质上是一种“师本”管理思想，是传统的刚性管理向柔性管理的转变。
    管理制度创新。学校管理制度创新是学校创新管理的结构要素之一，是教育创新的重要保证。学校管理的本质在于调动教师的积极性。人的积极性源于需要，马斯洛的需要层次论，把人的需要分为生理需要、安全需要、社会需要、尊敬需要和自我实现的需要5个层次。我校近年来先后修订了学校常规管理、教学督导及后勤服务等各项管理制度，编印《管理手册》，进一步完善校长负责制，充分发挥教代会职能，切实保证了学校各项工作有章可循、有法可依。
    管理方式创新。如果说学校的办学理念是一所学校的灵魂的话，那么，科学的管理就是学校的命脉。学校管理从根本上说主要是对人的管理，管理的起点和归宿是人，管理的动力和核心是人，管理的成功与失败还是人。因此，学校管理必须以人为本。
    管理内容创新。其一，实施科研兴校。学校管理、科研的方向、层次、潜力需要专家的指导、参与、评价。积极开展，校本研究活动，借助科研的平台，实践、展示、反思自己的科研成果，以提升教师的业务素质。其二，校际合作。成就感是人的本能需要，失去了竞争对手，没有忧患意识和危机感的群体终究会被时代淘汰，学校也是一样。
    学校特色创新。学校的办学特色，是在学校各项资源最佳配置的基础上，通过理性反思，凸显出来的亮点，它是一种学校文化，具有独特性和稳定性。创办特色学校，发扬学校特色，让特色引路，形成群体的向心力；让特色增辉，激活广大教师的创造力。学校特色也要不断注入新的内涵，激活发展动力，体现与时俱进的思想，使特色永葆活力。