课改的一个精神原则是尊重学生，尊重学生的个性发展，提升他们的自信心。很多老师在新课改号角的推动下，教学方式发生了明显的改变：启发式教学多了，学生提问发言积极了，课堂气氛也变的活跃了，多媒体教学设备和手段也被大量应用等，他们认为这样做就是“课堂创新”。然而，他们只是抓住了课改的“形”，却忽视了课改最重要的本质——“神”。
        实质上，课改并不在于教学形式、手段如何新颖，而在于如何引导学生进行独立、自主地思考，在这个思考的过程中学会感悟新知识。这个过程就是课改的“神”。无论我们学习别人的“形”有多完美，一旦少了自己的“神”，穿在我们身上的仍然仅仅只是一件美丽的外衣。因此，“形”是为“神”服务的，我们要会其神，创设自己的“形”，切忌生搬硬套。
        在实施课改的探索中，我们确定的“以人为本，和谐发展”的办学理念，就是在工作中处处考虑到每个人的各种需求，全面科学的发展每个人。在课改中明确“三个主体，两个转变”的指导思想。即以学生为主体，以教师为主导，以自主学习为主线，变课堂为学堂，变教学为导学。坚定学生发展的自信心，这就是我们课改中要抓的“神”。
        我们找准“形”就找对了课改的路子，即确定教学组织形式：自主学习，主动展示，小组捆绑，共同成长，构建合理的多渠道的学习、互动平台，形成生生互动、师生互动、组内互动、组组互动的学习氛围。一帮一、一查一，人人都是检查者，又是被检查者。通过小组形式充分调动每个学生的积极性，使每个学生都有事做，从而达到面向全体学生的教学目标。
        学校要通过开展丰富多彩的活动来增强学生的学习兴致和感恩意识，营造浓厚的课改氛围，激发学生参与课改的热情。只有如此，学生才能成为课堂的主人，才会有更高的热情投入学习，这就达到了课改的真正目的。
        因此，我们在课改中不仅要抓住课改的“形”，还要抓住课改的“神”。也只有如此，我们才能把握新课改的本质，在教育教学中更好地加以践行。