班主任是班级工作的组织者和领导者，是学生美好心灵和良好行为习惯的塑造者。低年级学生正是接受人生观、世界观的起始阶段，因此，小学低年级班主任的工作显得十分重要。下面，我结合几年来的工作实际谈一谈低年级班主任工作的一些体会。
关爱学生，沟通家长
        班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。高超的教育艺术和教育方法都蕴藏在教师对学生的关爱之中。作为班主任，除了在平常生活中要爱护学生外，更要在学习上关注他们，做好“培优辅差”工作。如优等生具备一般学生所不及的能力，所以对他们的要求就会高一些，有时会把一些比较难做的事情有意交给他们，使其开拓思路，另辟蹊径。而学习成绩较差的同学往往缺乏自信心，他们更需要班主任的关爱，因此在平时的教学管理中，我会有意激励这些学生，哪怕他们只完成其中的一部分，我也会不失时机地肯定他们所完成的部分，鼓励他们继续努力。
        孩子的进步，离不开教师，也离不开家长。为了更好地了解学生，我通过多种形式与家长建立密切联系。现代的通讯工具为老师和家长之间的联系提供了便利。学校的一些通知、任课老师布置的作业、孩子的学习情况等，我都能够及时告知。
以身作则，带动学生
        大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因此，教师自然成为学生健康成长的引导者。低年级学生具有活泼、天真、稚嫩的特性，模仿性、依赖性强，教师的一言一行都是他们模仿的对象，因此低年级班主任应加强自身修养，规范言行举止等。
严格要求，树立榜样
        教师在充分尊重学生的基础上，要处处严格要求他们，不放任、不溺爱。现在的孩子，大多是独生子女，娇生惯养的现象难以避免，为了让他们改掉唯我独尊的不良习惯，我经常利用活动课和班会课讲一些有趣的故事，故事里蕴含着集体主义精神，学会关心爱护他人的思想。并在课后注意观察学生的行为，根据他们的表现在班级中树立榜样。在日常学习中，我更是时刻注意调动学生的积极性，使他们逐渐养成讲文明、懂礼貌的好习惯。日积月累，就能逐步树立学生正确的道德观念。
健全组织，自我管理
        小干部是班主任的“左右手”，他们对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。我尝试让一些能力强的学生做“小老师”，领着大家晨读、出操，让他们管好午休纪律，每天检查值日工作等等。经过一年的锻炼，这些学生俨然成了“小老师”，在老师不在的情况下，也能把班级管理得井井有条。
        做好一个班主任不容易，不仅要需要广泛细致的学习，及时深入的反思，还要靠经验的总结和积累，这样才能更好地胜任班主任的工作。