——读《窗边的小豆豆》

作者简介：
        黑柳彻子，日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。《窗边的小豆豆》自1981年出版后在社会引起了极大的反响，该书已被译成33种文字，介绍到世界各地。英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也还无第二人。
        与读六年级的儿子乐乐一起阅读日本女作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，这是一次幸福的阅读旅程。
        书中讲述一个叫小豆豆的孩子因为淘气被学校退学，后来到巴学园，见到了那里的小林校长，从此开始了自由自在、无拘无束的学习生活。
        巴学园的教育是开放的、自由的、没有束缚的。小林校长常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。但在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的，致使优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”
        巴学园的实践课很多，重视培养学生的动手能力，使其学得轻松愉快。对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。小林校长说“孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。”
        巴学园还充分尊重和保护孩子的好奇心和自尊心。校长和小豆豆第一次见面时就花四个小时认真倾听了小豆豆的“长篇大论”。善于倾听，是保护孩子好奇心的重要手段之一。另外，告知孩子们“无论什么样的身体都是美丽的”，没有必要有什么羞耻感，也不要有什么“劣等意识”。让泰明这样身体有障碍的孩子的自尊也受到保护。
        当小豆豆的钱包掉进粪池时，校长既没有去骂她，也没有伸手去帮助她，而是让她自己解决问题；试胆量活动教会孩子们不再害怕妖怪，因为他们知道妖怪自己原来也害怕呢；野炊让孩子们体会到自己做饭的乐趣（乐乐语），知道做饭的不易，了解食物从生到熟会发生好多变化，这是了不起的发现啊！
        书中还传递出赏识教育的力量。“你真是一个好孩子。”——这是令小豆豆一生无法忘怀的话。无论小豆豆多么调皮，做出多少出人意料的事，小林校长还是一有机会就对她说这句话，所以在小豆豆心中一直怀有“我是一个好孩子”的自信。
        小林校长把每个孩子当作平等的一员来看待，校园里有的孩子行为古怪，有的孩子身体有缺陷，有的孩子个性极强，但他尊重每个孩子的个性差异和兴趣爱好，小心翼翼地像对待荷叶上的露珠一样保护着他们脆弱的心灵。
        巴学园在教学上的特色与我们今天倡导的素质教育可谓不谋而合。可是，当下要施行像“巴学园”这样的个性化教育方式恐怕很难。社会竞争的加剧，高考升学率的压力，导致中国的应试教育已经延伸到了小学阶段，这样的情况下，孩子个性的尊重和培养与现阶段的“唯成绩论”难免会产生矛盾。
        个性化教育，老师的作用很重要，单一的教育方式，呆板的教学思想肯定不利于孩子个性的发挥。有些时候，我们应该将思想放开些，孩子就会得到更多驰骋的空间。
        当然，在个性化教育中，父母也起了很关键的作用。小豆豆之所以能在巴学园里快乐成长，正是她父母的配合与信任，小林校长的教育方式才能得以完整实施。其实，个性化教育的本质在于对孩子兴趣爱好的尊重。如果孩子喜欢运动，家长可以陪他打打球，而不是逼他学钢琴；如果孩子喜欢自然，家长可以帮他多了解动植物，而不是逼他练书法，因为有些家长的认识误区，反而导致个性化教育越走越远。
        读《窗边的小豆豆》，你会更加坚信每个孩子都有潜能，只是需要我们细心观察，耐心教育，尊重孩子的个性，并最终让他们得以运用特长服务社会。这其实就是个性化教育的核心所在。
        所以，与其说《窗边的小豆豆》是关于童年生活片段的回忆，不如说是一种教育方法的实例展示。我想这是一本家长和教师不可不读的好书。