回看30年前的教育报告，感慨万千。是该我们深刻反思的时候了！这是淮南潘集李秀珍老师的感慨，也应该是整个中国教育界的慨叹。
        30年来，随着国内经济形势的变化，可以说大部分学校的办学条件有了改变：危房校舍变成了楼房、建设了校园小花坛、开设了学生锻炼场地、修建了现代多媒体课堂……硬件设施改善了很多很多，但是，教育制度的改革、教学理念的更新却明显滞后。与国外教育相比的确有一定差距。如对学生考试成绩的过度关注、对学生的管理方面过于死板、对学生的要求过高等等。
        从上述中国考察团的总结看，执笔者之所以这样写，肯定有其自身的道理。但是，我们却可以从中窥见中美教育的差异——相对于中国教育的严厉，美国学生的学习氛围是轻松的。从结果看，30年后的现在，美国培养出的人才也是我国望尘莫及的。所以，如果给我更多的选择，我愿意尝试去更新自己的教育思想、灵活多变地对学生进行管理、改变自己的教学方式、多多关注学生的个性发展……培养出像“美国的孩子”一样的“中国的孩子”。我想，在那样轻松的环境下，作为教师，我们的“升学压力”会减轻；在培养学生个性的同时，也会完善自身修养，何乐而不为？
        当然，我们在学习国外先进教育教学理念的同时，更要保留传统教育的精髓。中国传统的教育家们都相当注重建立良好的师生关系，并形成教学相长、尊师爱生的优良传统。在师生的双边教学活动中，教师和学生完全可以互相促进，共同受益。
        30年后的今天，我们的教育已经取得了巨大的成就，但我们没有看到30年前预言中的景象。“革命尚未成功，同志仍需努力”。因此，中国的教育还面临着进一步深化改革的问题。
        今年教师节前夕，温家宝总理在“北京市部分中小学教师座谈会”上说：“一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家对教育的重视程度……”总理的话更加坚定了我们这些一线教师做好教育工作的决心。