特级教师于永正的《教海漫记》一直放在我的书桌上，这是我最爱读的一本教育专著，每次捧起来，随意翻开一页，就能很畅快地读下去。徜徉在那一行行文字中，仿佛在贪婪地呼吸着一缕缕清新空气，又仿佛沉醉在教育的春风里，心中注满了教育的“兴奋剂”。
        于永正老师用人性化的方式讲述着他对教育的感受，尤其是对语文教育的感悟。他以淳朴恬淡、本色天然的风格完成一次次教学，然后又汇集人格、智慧、创造等元素，结晶出那一篇篇朴实、风趣、幽默的文章，处处折射着理性的光辉和人格的魅力。
        “我看见水壶开了，高兴得像孩子似的叫起来；马歇尔也看见水壶开了，却悄悄地坐下来，造了一部蒸汽机。”这是此书序言的开篇句，意在说明思考的意义。作者说，如果你想制造一部蒸汽机，不要从烧开水开始，“只有傻瓜制造蒸汽机还从观察烧开水开始，而不去吸收瓦特及前人的成果。”造蒸汽机如此，我想教书亦如发明创造，需要吸取别人的精华。站在巨人的肩膀上才能看得更远，事半功倍地上好课，正如艺术大师梅兰芳所言：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”
        书中《幽默》一文里，作者写到教《在仙台》一课时，一个学生提出一个问题，“老师，北京的大白菜运到浙江怎么便‘尊为胶菜’？您不是说，胶州出的大白菜才叫胶菜，才有名的吗？”于是他回答：“嗨！冒牌货嘛！不然，为什么要‘打假’呀！可见，那时就有假冒伪劣商品。”记得苏联教育家斯维特洛夫曾说过：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”于老师在课堂上，也会时不时地“幽”上一“默”，借此放松学生们的紧张神经，驱走身上的疲劳，这是学生喜欢听他课的一个重要原因。
        不少人这样形容于永正的语文课堂教学：“课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存。”在这本厚实的《教海漫记》中，我们随处可以发现于老师课堂教学的幽默火花。
        抛却纯理论性的空洞说教，这本教育随笔联系实际，用课堂的鲜活事例，深入浅出地剖析了教学中的利弊，阐述了如何整合教学设计，实现最优化教学的技巧。书的内容平实，文笔流畅，读来更像是在和于老师近距离的谈心，他告诉我做一名好教师，要有足够的耐心对待每位学生，用心上好每一堂课， 一分耕耘自会有一分收获。
        这本书不仅仅在课堂教学方面给了我示范，对我的课余文学创作也有新的启发，使我找到新的写作切入点，把文学创作嫁接于教学论文之上，结合鲜活的实例尝试教育随笔的写作，写教育随笔的同时也为我的课堂教学添砖加瓦。
        “海纳百川，有容乃大”，在《教海漫记》的扉页上，于永正老师为我题写了这句话。“读书破万卷”、“厚积而薄发”，古语告诉我们，只有不断地自我反思，在思考中完善教学方式方法，同时撷取别人的智慧星辰，才能丰富充实自己的课堂教学内容，写出有个性、有深度的文章，做一个更加称职的“教书匠”。