近日，关于“高考文理分科必将取消”问题引起了社会轰轰烈烈的大讨论，支持者认为此举能够真正促进教育的改革，培养知识构成全面的人才；反对者则认为此举会加重学校、老师、学生的负担，打乱延续多年的教育规章制度，不利于教育发展。那么，文理分科制到底应不应该取消？
        “作为一线从事高中教学的普通老师，听到教育部有关官员说‘我国高考文理分科，十年之内必将取消’，我首先为之拍手叫好。为什么呢？因为这是我国教育主管部门首次就近年来高中文理分科争议的正面回应，不能不说是一种可喜的现象，说明文理分科问题已经引起了普遍关注。”绩溪县绩溪中学王光静老师说。
        “国家现代化建设，需要素质全面的综合型人才。而事实上，大部分高中和大学毕业生的知识‘畸形’，即连文理科起码的知识都不清楚，由此带来的一系列问题已凸显出来。文科科目重在培养人的形象思维和人文素养，而理科科目则着重培养人的抽象思维及逻辑思维，这两方面对一个人的全面发展缺一不可。无疑，现行的文理分科不利于人才全面培养，更不利于人的今后发展。从目前高中教学的现状而言，因文理分科呈现在一线老师眼前的是：在文科班，理科的课时、课堂便难以保证；在理科班，文科的课时、课堂难以保证。这给班主任和任课老师的班级管理和教学带来了极大的影响，其效果就可想而知了。尽管之前有高中毕业会考，现在有学业测试、综合测试，尽管文理科都有选修课程，可真正能落实，且发挥其应有作用、起到成效的又有几何？因为有高考文理分卷来选拔人才这一指挥棒在起作用啊。”诚如王老师所说，文理分科确实存在着一些局限，而且在高考的现实压力下，真正地实行文理分科依然面临着许多阻力。
        “高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高个人素质和培养创新人才具有特殊意义，所以要取消文理分科，要创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展，朝着素质教育的方向发展。”王老师强调。
        当然，有老师支持取消文理分科，也有老师不赞成这样做。淮南市潘集区第四小学李秀珍老师说：“作为一名教育工作者，我认为现行的文理分科还是值得肯定的。因为学生们在高中文理分科之前（小学六年、初中三年）学习的内容都是一样的，原则上不存在‘偏学’现象；高中时分文理科，一是减轻了学生的课业负担，二是有利于学生们的个性发展，三是有利于学生学科发展倾向的形成。之前也与部分学生及其家长谈到过‘高中分文理科的现象’。许多家长说‘如果是应试教育，最好还是分科，要不然会把孩子们累死。’ 学生则说‘如果取消了应试高考，我们还是很愿意多学点知识的。但是要参加高考，就没那么多精力了。’而且，术业有专攻，每个学生的专长和爱好都不一样，分科可以让他们更好地学习专业知识，并把知识学精。”
        文理分科是否会最终取消，或者沿用，这是一个值得广大教育人深思的问题，我们拭目以待。