最近，由于教育部官员对“文理分科”问题的表态，使得这一原本争议颇多的问题再次被炒得沸沸扬扬，引起了社会的极大关注。
        其实，关于文理分科问题，争议已久，其一直牵动着国人敏感的神经。文理分科好不好？恐怕很难做出简单的价值判断。高中文理分班、高考文理分卷、大学文理分科，这些都是长期以来形成的制度，有它存在的基础和条件。目前普通高中设有12门课程，这些课程涵盖了文理两科。由于高考是文理分卷考试，为了提高升学率、减轻学生负担，文理分班教学很普遍。有人说：“30多年高考指挥棒指引之下，学校之间升学率的竞争，高中学子升学的压力，已经架空了文理不分科的理念。”
        纵观全世界，实行文理分科考试也正如中国社会发展一样带有很明显的中国特色，文理分科在一定程度上导致了教育出现种种弊端。我们经常看到学生把高考不考的科目学完一门扔掉一门，以至于许多学生知识面不全，视野狭小，严重制约了人才的培养。不过对于一些学生来说，他们倒是希望分科学习，因为少上一门课就少做一些作业。一边是一部分人对取消文理分科呼声很高，一边是一部分人力挺文理分科，“分科有助于让学生和老师双方减负。”有教育专家坦言：“文理分科有它的局限性和不合理性，但是如果现在马上就取消，还不太现实，这是需要时间的工作。”
        正如郑富芝司长所说，要解决文理分科的问题首先需要在全国落实高中阶段的课改，因为课改方案本身就是文理兼修的方案。在考试评价方面，推广高中学生学业水平考试，必须通过包含文理的12门学业水平考试才能毕业。最后就要理清“学”和“考”的关系，毕竟最后受到高考分科考试的约束，所以要改变“考什么学什么”，而把“学”和“考”有机结合起来。单从学生知识构成上来讲分科有其缺陷，但是面对高考升学的现实、减轻学生学习负担的要求等因素，又不得不分科。可以说取消文理分科最大的难点在高考制度，只要高考制度不变，分科就会永远存在。曾有一位校长说：“每个孩子的学习能力是不一样的，也不该让所有的学生都要成为通才，而对于那些学习能力超强的学生可以专设“通才班”，通过另一种途径来供高校选拔。”
        此外，现在社会上关注最多的还有取消文理分科后，会不会加重学生的课业负担？因为没有分科，新的评价体系又该是怎样的？有关专家认为，一旦确定不再分科，高考制度、高中课本、高校招生制度都应该作出相应调整，将涉及方方面面的工作，需要好好考虑。而且，取消文理分科，对学校的教学安排也是一种挑战。
        国人关于文理分科的激烈探讨，恰恰反映了全社会对教育的重视。希望教育部门能够积极考证，听取人民建议，坚持合理、科学的引导，真正地探索出一条适合我国教育发展的特色之路。