开好“三会”，是增强家校共育有效性的前提

　　  开好授课教师座谈会。为了搞好班级工作，笔者每学期都召开两次授课教师座谈会，期初召开一次，主要向老师们介绍自己对班级管理的设想、班级计划开展的活动以及对授课老师的建议；期中召开一次，主要听取授课老师对班级管理的建议、对全班学生的看法以及对班主任的要求。

    开好留守儿童父母谈心会。因为亲情的缺失，留守儿童大多数会出现行为或心理上的偏差，为了教育好留守儿童，让他们享受到父母的爱，笔者每年都会寻找机会召开1~2次留守儿童父母谈心会。通过博客、QQ或者短信与留守儿童的父母提前约定谈心会的时间，孩子、父母、老师三方在一起形成教育合力，效果十分明显。

    开好班级家长会。为了开好家长会，笔者提前做了大量的准备工作。首先通过《调查问卷》中设计的题目来了解孩子的父母及家庭情况，然后上门家访，根据《问卷》所呈现的问题进一步了解学生及家庭情况；接着把家访时拍下的图片、班级活动图片、孩子的个性图片制作成PPT课件。开会时，要求授课老师、家长和学生同时参加。会后，为了让家长会取得实效，笔者还分层次要求所有家长写参会体会和心得。这样会前的充分准备，会中的积极引导，会后的深刻反思，让家校共育活动得到了延伸，家校共育效果得到进一步提高。

做好“三访”，是增强家校共育有效性的关键

    真心做好家访。每年的“五一”假期和“十一”假期是笔者集中家访的时间，家访时，笔者喜欢带着照相机，用照片记录孩子家庭的“风景”：如拍全家福、拍卫生状况、拍居住环境。照片拍好后，有的送给学生；有的会在家长会上展示出来。每次家访后，笔者都会写出家访日记，发在自己的博客中，供学生和家长阅读，更好地促进交流。

    热心做好校访。校访是家访工作中的重要一环，教师可以让家长看学生在校的表现材料，让家长了解孩子在校的真实表现。笔者所在班级规定每周三为家长校访日，因为周三路远的家长都要来学校接孩子回家，笔者就利用这个机会与家长交流，进行个别指导。

    精心做好“网访”。每接手一个新的班级，笔者首先就调查清楚方便上网的家长并与对方互加为QQ好友，同时建立QQ群。同时，笔者还要求家长和学生记住笔者的个人博客，家长可以在班级博客中了解自己孩子的学习与生活情况，并说出自己的期望。每周六晚是班级QQ群集体交流的时间，在这段时间里，大家尽情交流自己真实的想法和见解。这样，老师的教育更具有针对性，家校共育的效果在现代化手段中得到落实与提升。

重视“三写”，是增强家校共育有效性的保证

    老师写反思。每次家访、每次谈心、每次会议后，笔者都会自觉用笔记录当时的情景和心理感受。教师坚持写反思，不但能提高自己的育人能力，同时也给学生和家长树立了榜样，提高了教育效果。

    家长写体会。每次家长会后，笔者分层次要求家长们人人写参会体会和心得。2009年的一次家长会后，一位家长所写的体会经笔者推荐后在《父母课堂》上发表。这大大激发了家长们写体会的兴趣。实践表明，家长会后的交流和沟通尤为重要，大大提高了家校共育的效果。

    学生写日记。每次家访、每次家长会、班级的每一次活动后，笔者都要求学生写出日记。这样，对亲人的表现和自己的表现又有了一个全新的认识，这个认识的过程就是成长的过程。