小学生常常干出一些让老师或家长哭笑不得的趣事，让人们觉得他们有点傻。其实老师大可不必为学生的这些可笑的行为担忧，也不要去讥笑他们的所作所为。我们先来看看名人小时候所做的一些“傻事”，也许能受到一些启发。
        华罗庚上小学时，有一次放学后逛灯会。在灯会上，他看到一尊又高又大的菩萨，神态逼真，十分好玩。他觉得很神奇，想弄个究竟，就紧随其后。一直到庙会散了，华罗庚还跟在那人后面走了十多里地，来到一座寺庙中，看那人卸下道具，现了原形，他才恍然大悟，轻松愉快地回家了。这件事被乡里人传为笑谈，华罗庚也因此被人称为“罗傻子”。
        从表面看来，这确实有点可笑，也有点傻。但在课程改革开展得如火如荼的今天，我们换一个角度来看它，会不会有一些新的启发呢？
        华罗庚这件事，不正是反映了他遇事寻根问底、不搞明白绝不罢休的精神吗？而正是这种精神使他长大后成为伟大的数学家。你能说他做的是傻事吗？
        不久前，我指导学生写《难忘的一件事》时，有一名学生这样写到：“夏天到了，睡觉有蚊子干扰，总睡不好，而爸爸却睡得很香，蚊子似乎不咬他。我问爸爸：‘是不是爸爸的皮厚，蚊子咬不动？’爸爸笑着说是自己爱喝酒，蚊子叮了也会醉，就不敢咬他了。我想想似乎有点道理，于是睡觉前，也偷偷地喝了一点酒。睡得很香，但蚊子还是叮得我浑身是包。我觉得爸爸的方法不行，这件事让我很难忘。”作文的确有趣，虽然做法有点“傻”，但不尝试、不失败就不会成功。我表扬了他，他很激动，以后写作文时热情也更高了。
        所以，我们对学生的智力价值判断不要局限于传统世俗的观念。实际上，学生思考问题的方式是多种多样的，有时异于常人的求异思维正是智力水平高的体现。对于学生的一些“傻事”，老师不要大惊小怪，甚至横加讥讽或指责，而应努力去发现这些“可笑行为”背后闪烁的智慧的火花，并加以正确引导，定会收到意想不到的效果。