一、积极参与，培养和发展学生团队精神

    体育的教育功能是在身体活动的过程中让学生得到身心的发展，而体育锻炼的方法和种类很多，如何设计一节需要群体的团结协作才能完成的课堂，在实际教学中采用什么样的练习方式进行教学，是值得研究的。

    针对现在小学生的团队合作意识较差，我设计了一节短跑活动的课堂，把常见的短跑练习设计成游戏“喊号跑”，学生排成四路纵队，依次报数，当我以数学的四则运算或英语单词等方式说出一个数字口令，该数字的同学就快速从队伍中跑出来按要求完成练习，师生在不知不觉中便完成了原本枯燥无味的教学任务。这样的课程编排增加了学生参与团队活动的主动性和积极性，让他们在练习过程中逐步体会到与他人交流、合作的快乐，有利于培养和发展小学生的团队合作精神。

    二、体验成功，培养和发展学生团队精神

    在体育教学中，多运用合作学习方法，把体育竞赛、体育游戏引入课堂，可以帮助一些学生克服“我不行”“我害怕”的心理障碍，使他们在主动与被动之间认识自我，增强自信，从而体验成功的喜悦。

    如在“过障碍接力”游戏中，把学生分成四组，在规定的区域内，给他们三组设置三种不同的障碍物，在最短时间内让各组学生研究出自己的方法，如何顺利通过障碍物。在这个游戏中，每组的学生都变成了一个团队，他们互相鼓励、互相帮助，能力强的主动配合能力差的同学，大家集思广益尝试不同方法将自己的思维与活动结合起来，在本组队员的呐喊加油中顺利地完成了这次任务。此时的他们，个个脸上都写满了成功的喜悦，笑容也是格外的灿烂，更使他们明白团队协作精神的重要性。

    三、交流合作，体验和巩固学生团队精神

    现今的体育课，不仅要教授学生基础的技能、技巧，还要提高学生的创新能力，这就要求学生在进行体育活动时，要通过小组的交流合作，用教师所给的资源完成一定要求的任务，而完成此过程的同时也是学生团队协作精神体现的过程。当前，啦啦操在全国各地掀起一片热潮，深受学生喜爱，此项目的最大特点就是团队协作精神的体现。这个项目需要队员们之间配合默契、相互信任，这些配合与信任都来源于团队成员间的讨论交流，在练习中让学生相互找出队友们的闪光点和需要注意的地方，通过交流后学生会更容易接受同伴的意见，从而取得事半功倍的效果。经过大家共同交流和再创新后，在大家面前呈现出的是惊艳表演和震撼力量。就是这样的项目，让他们心里彼此想着对方，始终记得集体的存在，这就培养了学生与他人的交流合作能力以及发现和解决问题的能力，同时也体验和巩固了团队的合作精神。