近年来，诵读经典活动正以各种形式在中小学校如火如荼地开展，这是一件可喜的事。正如国家教育总督学柳斌说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展空间的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”然而怎样才能开展好诵读经典的活动，让阅读变得真正有意义呢？
        首先，要对“经典”有所理解。“经”，古字为“巠”，形声，从糸，巠声，本义为织物的纵线，与“纬”相对，后引申为“天经地义的常理常道”。“经书”便是蕴涵常理常道，教导人生常则常行的书。而在中国封建社会里能被称为“经”的，一般指的是儒家经典，如四书五经等。因此，在今天中小学开展的诵读经典活动中，就要把“经”的定义放宽些，亦即说为“最有价值的书”，而且其价值性可以由教师个人的认定去选取。因为学生的理解能力有限，如果只选择那些所谓的经典去读，必然陷入为读经典而读经典的误区，从而达不到通过读经典净化灵魂，升华人格的真正目的。
        其次，营造良好的阅读环境。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”。学校要积极营造浓郁的校园读书氛围，让学生沉浸在书香之中，激起他们的读书欲望。如开放图书馆，每年尽量购置新书，为学生阅读提供保障。班级也可以设立图书角，让学生把自己的好书存入其中，扩大阅读空间。同时也可以开展一些活动激励学生的阅读兴趣，如开展“我来推荐一本好书”活动，把“我”认为好的书推荐给其他人，让更多的同学享受读书的乐趣。
        最后，人们常说“榜样的力量是巨大的”。因此，诵读经典不能只要求学生，对老师要作同样的要求，把读书作为考核他们的一项重要内容，促进师生共同播撒读书的种子，共同欣赏读书的风景，共同收获读书的成果。同时家长也要积极引导孩子读好书，读有价值的书，让他们逐渐养成主动阅读的好习惯。