按照《课程标准》的要求，小学应该从三年级起开始用毛笔临摹正楷字帖，五年级起能用毛笔书写楷书，并在书写中体会美感。然而学生的现状却大相径庭，学习兴趣不高，甚至怕写毛笔字，偶尔逼着写几个，也就能算作是“用毛笔写成的字”，这样的课跟“书法课”有点不沾边。那面对这样的事实，我们又该采取什么样的措施才能使学生爱上写毛笔字，并且学有所长呢？我认为应该从以下几个方面来抓好中高年级毛笔字教学。
    一、培养学生良好的写字习惯
    培养学生认真的写字态度非常重要。学生必须按照老师所教的写字方法进行刻苦训练，做到一丝不苟，始终如一。但不能急于求成，应循序渐进，逐步提高要求。先要求学生写的正确、端正、整洁，再要求行款整齐，逐步提高写字速度。另外，还要教育学生爱惜写字用具，教给他们使用和保管各种写字用具的方法。
    二、教给学生写字方法和技巧
    执笔与运笔  按照“擫、押、钩、格、抵”五字执笔法执定毛笔，从右手外侧看，除拇指外，其余四指层累密集，如莲花未开；而从右手的内侧看，恰如一穹形，中间是空的，形成“指实掌虚”的执笔效果。运笔的主要原则是“直笔横下，横笔直下”，关键是“中锋”用笔。每写一个笔画，都有入笔、行笔、收笔三个过程。
    笔画与结字  笔画练习是书法学习中最基本的练习，也是最枯燥的。在教学中要用形象生动的语言和比喻让抽象变得具体，让枯燥变得有趣，用形象的图形图解学生难以理解的地方，能收到较好的效果。还可以借用一些日常活动和生活现象，如以打秋千时先往后退几步再蹲而起，形容起笔时藏锋逆入的用笔方法；以汽车拐弯时要放慢速度调整方向来形容横折的用笔方法等。在学习简单的笔画之后，尽早进入写字阶段。在学习了“点、横、撇、竖”笔画之后，可组合成“十、下、上、土、丘、王、主”等字进行练习。
    选帖与临摹  临帖过程的第一步是“选帖”，我在教学中为学生选帖时十分注意字帖的质量。在教授临帖过程中，要求学生“意在笔先”，先读再临，我根据古人留下来的经验及多年的教学实践，形成一套由浅入深、循序渐进的“四步临帖”法：“双钩填墨”、“单独笔画的训练”、“密格对临”、“背帖”。
    三、培养学生的写字兴趣
    怎样才能让学生愿意练字并写好字呢？首先要培养他们的写字兴趣。可以给学生讲中国书法在世界上的影响，简介“文房四宝”和跟它们有关的故事，以及古人习字学书的故事。古人勤学苦练的事迹，是激发学生兴趣的生动教材。其次老师的表率作用对学生也有着特殊的影响，老师的一举一动、一言一行，都可能成为学生模仿的对象。再就是定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进学习园地，让学生看到自身的价值，增强自信心，提高对写字的兴趣。也可以让学生在办展览的过程中发现别人优秀的地方，从而更好的跟着别人学习，整个班级也因此形成良好的写字氛围。