教 学研 究
论管理好班级的策略
萧县师范附属小学  刘  娟
    班主任工作任重而道远，我作为众多班主任中的一员，既感到荣幸又深感任务的艰巨。班级管理是班主任工作的核心，如何管理好一个班是每个班主任都需要考虑的问题，尤其是刚接手的班级，更要有一套完善的班级管理体制，来约束、规范学生的言行。
    一个班级是由几十个孩子组成的，他们在各个方面都存在着差异，要想使他们统一到集体方面来，形成核心，增强凝聚力，不下功夫是不行的。我接班后，首先，制定了一套管理体制，包括班纪、班规和奖励制度。在制定之前我认真分析班里每一个学生的性格、喜好，以及学习、纪律情况，使学生明确自己在班级中的层次，学有榜样，赶有目标，这样就在班内形成了一种良好的班风。我还在班内挑选了一些成绩较好、认真负责的小组长，帮助、督促小组内的成员达到预期目标。同时我还设立了许多奖项，比如：每周都要评选学习进步的、最守纪律的、劳动最积极的……被评选出来的学生，我会采用不同的方式去表扬他们，对于违反班规的学生，就让他们做一些好事来弥补过错，在做好事中得到实际教育。
    其次，关心学生。一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友。每天我一到学校，就到班里和孩子们聊天，拉近彼此的距离，孩子们不仅把我当成老师，更是他们的朋友。一个学生上课时注意力不集中，我会走到他的面前摸摸他的头，而不是在课堂上批评他；一个胆小的学生回答完问题后，我会让全班同学给他鼓掌……事虽小，却能让学生感受到老师的关心。
    我们这个班，后进生的人数很多，因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱，切忌讽刺、挖苦，以免损伤他们的自尊心。在日常的教学中，也要给后进生创造一些展示的机会。比如：在课堂上不要总是盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予确定、嘉奖，把有进步的学生作业在班内展示，鼓励他们多参加班内的一些活动，让他们在学习上树立自信等。在与学生的亲密交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点。于是我着重培养个性发展，班里不仅出现了一些小画家、小诗人、小主持人等，同学们还经常自发的举行一些讲故事比赛、画展等。
    当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间经常为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占便宜不可。于是，我利用语文课、班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。闲暇时，给他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，让大家评论，在活动中自己教育自己。渐渐地，班内争吵、打架的事件没有了，大家学会了谦让、理解和包容。