校本教研
浅谈信息技术与音乐课堂的有效融合
舒城县千人桥小学  胡  霞
    随着教育信息化的飞速发展，信息技术应用在音乐课堂教学中显得越来越重要，多媒体课件对推动学生进一步展开丰富的音乐想象起了重要作用，进一步加深对音乐的体验和理解，可以在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。可见，提高信息技术应用与音乐课堂的有效融合尤显重要。
一、有助于加深情感体验，开阔视野
    高中音乐教学，基本以欣赏为主，它包括器乐曲欣赏、声乐曲欣赏、戏曲欣赏等。在器乐曲欣赏中，又分为中国民族器乐曲和西洋管弦乐曲、钢琴曲。在中国民族器乐曲中，又可细分为丝竹乐和吹打乐等多个乐种，仅器乐曲中，就涉及到古今中外几十种乐器的不同音色。器乐曲如无文字说明，欣赏起来比较困难，且又具有模糊性、多义性，不同的人欣赏同样一部器乐作品常常会有不同的感受，所以课堂教学时，教师利用多媒体播放音乐视频，通过视听结合直观地了解到乐队演出时的规模阵容，不同乐器的造型结构及音色，还可以观看到指挥的方式，演唱（奏）者的动作表情及服装道具等，从而加深对音乐所刻画形象的体会。例如：在教学《高山流水志家国》单元中的古琴曲《流水》时，我让学生先静心聆听古琴演奏的《流水》，记住古琴深沉悠远的音色，再让学生观看浙江派古琴演奏家金蔚在G20峰会《最忆是杭州》晚会上的演奏视频，激发学生进一步了解古琴的结构、演奏方法以及发展历史。最后再结合录制的动画微课——声情并茂地讲述《钟子期和俞伯牙的故事》，更是再次升华了学生对音乐作品的体验，这样，学生了解了我国民族传统乐器古琴，还深层次地感受到古典音乐的艺术魅力，对“高山流水遇知音”这一典故也有了进一步了解。
二、有助于准确表达音乐形象，加深体验
    音乐课堂教学中，教师的示范显得尤为重要且必不可少，如范唱音乐主题、歌曲，示范演奏乐曲或者乐段等，老师的单个示范是具体的，但这显然远远不够。以管弦乐曲《春节序曲》为例，老师一个人是不能把吹管乐、拉弦乐、弹拨乐、打击乐的声部同时完整演奏的，所以乐曲欢腾、热烈而又优美的音乐情绪也不能完美表达出来。此时，我们通过运用多媒体，播放下载（或录制）好的教学视频，就能轻易解决上述问题了，学生不仅能准确感知音乐表达的形象，更能加深对音乐的情感体验。
三、有助于深化德育美育教育，陶冶情操
    音乐是融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是培养全面发展的人，向学生渗透思想教育和审美教育是教学最重要的的任务。因此，教师在向学生传授音乐知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想教育和审美教育。例如，同学们在欣赏并演唱乔羽作词、刘炽作曲的《我的祖国》时，如果加以设计好的课件（祖国大好河山图片和视频）和电影片段，效果会更好，学生最终会有深刻体会并明白，不同的时代有不同的使命，他们自然就产生了更强烈的民族自尊心和责任感。
    总之，信息技术辅助音乐课堂教学是优化课堂教学的一种重要辅助手段，我们要巧妙地运用它，做到它与音乐课的高效融合，这样不仅能发挥学生的主体作用，更能调动他们学习的积极性，引导他们主动投入到欣赏活动中，取得更多积极的效果，从而使学生得到全面理想的发展。