教 学反 思
泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
一、精心设计每一堂课
课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢？美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己和周围的人们。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么完美的世界。”只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，于是我总是精心设计上好每一节课。
二、表扬使学生奋发向上
在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白期望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的。每个人都期望自己能得到别人的肯定。就像魏书生所说的：“我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。”
三、用爱呵护学生梦想
教育的根本就是要呵护学生的梦想，给他们期望。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”
刚接手三年级时，就听其他老师说了张宇的状况。她，一个不注重外形，学习一塌糊涂的孩子。了解这些状况后，我就利用课间经常与她谈心、交流。在每节的语文课上，我总是抽她回答一些简单的问题，每当她回答正确时，我总是对她竖起大拇指表扬她，不断地给她信心。课后我抽空辅导她，鼓励她背课文哪怕是一段一段给我背。久而久之，她开始喜欢上语文课，而且每节语文课上总能看到她用心举手发言，每次的课堂作业她总是很及时地给我批改，每篇课文她总是很认真用心地背给我听。从那以后，她对学习语文更加用心了，每当我看到她进步时，都感到无比欣慰。
有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。