小学数学教学中情感教育的运用 导入设计新颖 尽显课堂活力 浅谈小学数学思想方法在教学中的渗透 让体育课堂教学鲜活起来
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第72期  总第136期  2018年09月26日  星期三
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小学数学教学中情感教育的运用
来源:本站原创 作者:admin 日期:2018-10-11 13:44

小学数学教学中情感教育的运用
□肥西县上派镇珍珠路小学  徐  林
常听到数学教师抱怨:“语文课多好,可以讲讲故事,抒发情感,数学课的内容太抽象了,不知怎样才能让学生们感兴趣……”甚至有教师觉得数学课就是讲解知识,根本无情感可言。其实,数学中的那些数字、图形、符号、公式等,它们本身就是从人们的日常生活中提炼而成的,只不过因其严谨的科学性、逻辑性与抽象性,而削弱了情感的色彩。如何在数学课堂开展情感教育,作为一名小学数学教师,我谈谈自己的体会。
一、加强情感修养,合理调控自身情感 
波利亚说:“数学教师的金科玉律是教师对数学的浓厚兴趣, 如果教师讨厌数学,学生便毫无例外地讨厌数学”,这揭示了教师对数学的情感直接影响学生对数学学习的情感。因此,数学教师需要重视加强自身的情感修养,除了要认真学习新课程理念,提高业务水平外,还要加强其他方面知识的学习,以丰富的知识和情感,不断提高自身的情感修养。
二、树立尊重之情,时刻关心学生的成长
教育的宗旨是平等教育,每一个学生不管是身体相貌,还是学习程度,都有不同程度的差别,所以,小学数学教师在情感教育中要平等对待每一位学生,尊重每一位学生。尤其对于“学困生”,教师不应该忽视这些学生,而应加强情感交流不断激励他们,让他们知道教师并没有放弃他们,引导他们积极进步,让每个学生都能在教师的激励下,健康愉悦地学习和成长。
三、具有宽容之情,正视学生出现的错误
小学数学教师要和学生多沟通交流,走进学生的生活,了解学生的学习生活情况,关注学生的情感变化,深入学生的内心世界,和学生成为好朋友,以宽容的心态对待学生在生活或学习中犯下的错误,使学生在数学学习中时刻感到轻松愉快。魏书生说:“学生反复100次,教师可以做101次转化工作。”因此,小学数学教师对学生充满关爱,以宽容的心态去纠正学生的错误,学生就会回报以真情,从而积极地投身到数学学习中。
总之,教育教学离不开情感活动,没有情感的教育是枯燥的、乏味的、缺乏生机活力的,积极的情感可以激发学生学习的欲望,使学生全身心地投入到教学活动中去。因此,小学数学教师要热爱教育、热爱学生,用爱去感染学生,尤其在教学活动中,要重视小学生情感态度的培养,采取多种手段激发学生的情感体验,让学生喜欢数学、学好数学,提高学生的数学综合能力。
 

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