课堂教学
阅读赋能向远方
□阜阳市铁二处学校  李振亚  周学刚
改变从阅读开始，打开一本书就犹如展开一个拥抱成长的姿势。阜阳市铁二处学校多年持续开展阅读赋能实践探索。
从创设良好的阅读环境做起
学校尽心为学生提供广角阅读环境。班级的电子图书柜、楼梯间的图书漂流角、经典文化走廊、林朗书屋、德合木廊、红色英雄图谱、韵律动感体育文化墙，学生处处可读、时时可读。
为鼓励学生深度阅读，强化良好阅读习惯的养成。学校引导各班开展早晨20分钟的激情领读、午间30分钟的个性选读、班班有读、“林朗读书会”分享阅读、书香家庭亲子共读、线上轮流主持主题阅读、多彩多姿韵律艺读、师生整本阅读、群文探究阅读。每生一本阅读记录本，真实记录着学生日积月累的阅读成长历程。从摘录优美的词语到优美句子、段落到“试水”心悟成文；从绘本识文到鱼骨图、大花脸、阅读导图的画意思维表达；从能说、会讲到吟唱艺读。阅读点亮了学生们的心灯，丰盈了心灵，催生了可贵的想象力、感悟力和非凡的学习力。伴着阅读，同学们“广种博收”、节节拔高。
注重开拓学生阅读的发展区
在做好校园处处可阅读，时时有阅读的基础上，我们还引导学生走出校园，步入更广阔的阅读天地。范怡、丁红老师和同学们是一群行走在云端的朗读者，4年来持之以恒地开展线上主题互动阅读170多场。张秋礼、孙艳老师和同学们是一群行走在音符里的朗读者，古琴清音中吟唱放歌怡情养性。李芳、王重刚把学生们带入新华书店，举办了全市阅读分享专场。岳家湖景区行走着我们的小导游。社区大舞台活跃着“传播文明新风”朗读者。悦读经典的有字之书与历览社会的无字书兼容并蓄，知行融通合一。
根植于自然的阅读最具灵性
秀木繁荫的校园生态林，不仅是学生们的乐园，更是天然的学场，这里四季可以阅读，同样也可以阅读四季。春天同学们可以读出“芬芳四月天”，夏日里大家可以读出夏叶何田田，落英时节同学们读懂了中秋朗月，飘雪的日子他们憧憬着梦幻的世界。
围绕自然阅读，学校组织学生参加了全国青少年“二十四节气”科学识辨、“知水善用”科学小调查和安徽省科协主办的“少年天问”科普活动。手绘诗情画意树牌、创意树叶彩画、花卉分盆移栽、柿树嫁接再生、智创滴灌溉花木装置、编织爱心鸟巢，学生游戏其间，乐在其中，学在其中，观赏着四季更迭的美景，沉醉于花香鸟语硕果的魅力，随心书写着勤奋、智慧创造的美好幸福生活。全年学生在各类报刊发表感文100余篇，在安徽省第四届校园读书创作活动中，学校荣获省阅读示范校。
博观而约取，厚积而薄发。围绕阅读，王重刚老师课题组的《基于核心素养下的小学语文感性阅读的教学实践》，周学刚老师课题组的《动态班级文化建设策略的实践探索》两项市级课题如期顺利结题。
逆向阅读催生可贵的创新精神
学校开展的轨道小车、“WER”工程挑战、航模、车模、海模、智能家模等科学实践创新活动，学生在用材选择、创意设计、信息编程、构件拼装、功能融合、实效提升、外观艺妆方面都会遇到多个陌生的实际问题。教师适时抓住问题导向，着重在找准原因、弄清原理、改进方法上引导学生进行定向阅读、筛选阅读和探究阅读。学生在反复学以致用的磨砺中形成了科学的思维品质和孜孜以求的进取精神。
2020年学校被认定为全国青少年智能教育示范基地，申报的市级课题“小学创客教育校本课程开发途径的探索”成功立项，学生参加安徽省科技锦标赛获一等奖36人，二等奖29人，三等奖37人。