班级管理智慧与技巧掇谈
□桐城中学  王士杰
班级管理，就是班主任在学生原有的基础上，对班级进行完善与提高，与学生共度生命时光的教育历程，不仅是一种培养人的社会活动。而班主任，是班级教育的中坚力量，更是学生精神成长的引路人，勇于创新的锻造者，播撒阳光的智慧化身。因此，班主任不仅要关注学生的现实学习生活，让学生感受到自主尊严和心灵愉悦；而且要提升学生的生命质量和丰富学生的生命内涵，为未来进入社会的成人生活奠定基础。只有这样，才能灵活自如地应对各种不断出现的教育问题乃至教育乱象。因此，作为班主任，必须努力提高自身素质，不断适应教育发展。
一、用智慧点亮学生的心灯
教育是一门艺术，是用一棵树撼动另一棵树，用一朵云推动另一朵云，用一个生命唤醒另一个生命的心灵互动历程。
随着社会的发展，时代的前进，班级管理也应紧跟形势的变化，确保同频共振。班主任要不断加强政治理论学习，不断接受新事物，洞察新动向，接受新观点。要不断更新教育理念，与时代发展合拍，站在时代的高度，紧扣时代的脉搏，与时俱进，在思想的洪流中搏击前行。
感人心者，莫先乎情。班主任的智慧体现在用“爱心、耐心、细心和宽容心”去唤醒学生沉睡的自我，这是杠杆原理的巧妙运用，是四两拨千斤的大智慧。如果班主任的所作所为，能让学生感受到你是从内心在爱他们，对待他们像对待自己的孩子、朋友那样，尊重，信任和爱护，那么班主任就真正走进了学生心灵，必然收到学生亲近、信任的花朵。
思行结合，驻足回眸，这是人类不断前进的灵魂力量，也是班主任不断攀升超越自我的不二法门。班主任要具有不断反思的能力，能从自己的教育实践和周围发生的教育现象中发现问题，对日常工作保持一种经常思索的习惯，由此不断改进自己的工作，提高自己主动适应的能力。
二、用宽容容忍学生的错误
一个有魅力的班主任，既能了解学生，又能理解学生；能选择对策，调动学生的积极性，为实现班级既定目标做好准备。这样的班主任必然心胸宽广，性格开朗，能容忍学生的错误，给学生改正错误的机会；对教育事业和班级管理工作充满自信，有专业知识做基础，人格魅力做后盾，管理技巧做支柱。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任的人格魅力，在相当程度上决定着一个班级的风貌，决定着全班大部分学生对社会、对人生的意识，这种影响对学生来说是久远的。班主任要有渊博的社会科学知识和自然科学知识，善于循循善诱地开导学生，别出心裁地做学生的思想工作，一言一行如同磁铁般紧紧吸引住学生，学生自然会心悦诚服。因此，班主任必须时时处处把造就自己高尚人格放在首位，率先垂范，春风化雨，润物无声。
班主任要相信世上没有天生的坏学生，没有一无是处的学生，也没有不可救药的学生。因此，当学生出现错误时，班主任应该用一颗平常心对待他们，存一颗包容之心，在了解和理解的基础上进行教育，在包容“错误”之中寻找有价值的教育时机。准确地捕捉学生“错误”之中闪耀的思想火花，选准教育的切入点，因势利导，正确地分析和利用“错误”，把“有价值的错误”加以发掘和开拓，使之成长为一个“美丽的传奇”。
三、用专业引导学生展翅飞翔
班主任工作具有科学性、人文性和艺术性。要以专业理想与信念作为精神支撑，以专业知识和专业能力作为基础，以教育激情作为保障。要树立终身学习观，在学习中求发展；要搞好教育和科研，在工作中求发展；要提升教育理念，在服务中求发展。要以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，班级管理中多一些技巧和方法，相信学生未来的辉煌，就在我们的不懈努力之中。
总之，班主任所做的，都是必须要做的。班主任感受了学生太多的爱，只有用更多的爱去回报我们的学生，班级管理才能不断劈波斩浪，奋勇向前，最终蔚为大观。