教育感怀
五“心”教育之我见
□全椒县前进小学  於  阳
作为学校教师，我们的初衷是想安安静静地教书育人。但是进入学校后，你会发现，除了教师本职工作外，还有许多的职能需要我们承担。有感于教育工作者的一举一动，笔者想用五个“心”来浅谈一下教育工作。
细心
翻阅教师的备课本、听课本，笔者被其细心震撼。教师的备课本书写得非常认真，字迹工整，用两种颜色的笔，黑笔写备课设计，红笔写课后反思。有些教师的课后反思，正反两页都写得满满当当。记录是思考的工具，语言是思维的外衣。一字一句的背后，能够看到青年教师对待教学的认真与细心。
“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”如果一名教师连备课本、听课笔记都记不好，连课后反思都写不出，何谈优秀？何谈责任与使命？细心的一笔一划体现出教师用心的态度，这些点点滴滴必将成就一位优秀的教育工作者！
匠心
近年来“工匠精神”一词十分流行，何为工匠精神？就是古人说的“如切如磋”“如琢如磨”“匠心独运”“精益求精”。有人说我们是“教书匠”，“教书匠”当然要有工匠精神。朱熹在《论语》注中说：“治之已精，而益求其精也。”意思是提醒我们作为教育者要用一颗匠心不断进取，追求精进。
课堂可以展现出教师的良好精神面貌，以及“独具匠心”的课堂设计。有的教师设计有悬念的问题，引发学生主动求知的热情；有的教师组织合作学习，让学生在学习中绽放风采；有的教师运用信息技术，将课堂的有趣与“有料”完美融合……教师的匠心反映在课堂上，没有深度的思考和深入的钻研是做不出精彩的好课的。
童心
明朝有个杰出的思想家叫李贽，他写过一篇文章《童心说》，其中有这样一句话：“童子者，人之初也；童心者，心之初也。夫心之初，曷可失也？”意思是说：儿童，是人生的开始；童心，是心灵的本源。心灵的本源怎么可以遗失呢？
我们常说“不忘初心”，教育工作者更应该明确“初心”，这份“初心”就是童真与童心。童心是什么？童心就是天然的好奇心、参与感，就是与生俱来的对游戏、比赛、活动的热忱与期许。校园里看到的航模社团的放航比赛，合唱社团的唱诗班，运动社团的各类赛事……精彩的活动让孩子们的童心飞扬，让校园里处处充满了活力。
真心
《礼记·中庸》中写道：“惟天下之至诚，为能化。”意思是说：只有天下最真诚的心才能感化人。有的家长因为工作忙，对孩子疏于管教；还有些家长对孩子没有了期待。但是，教师不厌其烦，反复沟通，摆事实、讲道理，用一颗真心挽回了家长对孩子的信心。父母爱孩子是人类的本能，而对学生无私的爱，是出于教育工作者的一颗强烈的责任心。
静心
《道德经》中有这样一句话：“静胜躁，寒胜热。清静为天下正。”可见静心有多么重要。学校的教研团队做课题研究，集体撰写关于课程建设的课题研究报告，字字句句都能展现出强有力的研究水准。
翻阅教师撰写的教育论文、育人故事、随笔文章等，每一篇都字斟句酌，条理清晰，干货满满，足见其善于研究，静心学术。
愿教育者以细心修炼严谨，以匠心提升专业，以童心滋养学生，以真心感化家长，以静心精进学术，拥有充实而幸福的教育人生！