幼儿教育
依托高校（社区）资源构建幼儿园综合课程的实践研究
□安徽工业大学幼儿园  宫玲玲
2021年，我园作为马鞍山市教育局承接南京市实验幼儿园的基础教育国家级优秀教学成果应用推广园之一，在推广应用工作中，充分地感受到南实幼的综合实力。在高校附属幼儿园中，我园有着丰富的高校（社区）资源，在家园社区共育方面有着天然优势。如何依托高校资源将南实幼的课程理念加以改造创新“本土化”？结合安徽工业大学多学科性的特征，将大学中的自然、人文、社会、场馆等融入本园的幼儿教育活动中，形成适合本园的综合教育特色，建构具有园所特色的综合主题活动课程，丰富本园综合课程资源和课程实施路径，促进教师专业化成长。
通过深入挖掘和拓展高校（社区）资源，探索高校附属幼儿园与高校（社区）的合作机制和路径，进一步丰富幼儿园园本综合课程建设的理论成果。本研究基于儿童视角建构具有高校附属园特色的综合课程，为综合课程资源建设研究提供新的视角。
具体研究方法
调查研究法。通过调查、观察、谈话等方式获取幼儿的兴趣点。基于儿童立场审视和选择适宜于幼儿的高校（社区）资源纳入本园综合课程，全面而深入地挖掘高校（社区）资源，拓展和丰富综合课程建设。
行动研究法。根据调查结果的数据分析，基于实际问题解决的需要，采用多种形式开展课题研究，在不断实践的基础上发现问题、解决问题，逐步改善和提高教师专业能力。
案例研究法。真实记录建立综合课程的过程性案例，及时研讨、完善、修订。
经验总结法。通过撰写读书笔记、教育反思、经验论文提升教师的专业水平。在实践研究过程中注重过程性资料的积累，采用边研究边总结的方法，不断概括归纳，及时提炼经验、提升认识，逐步形成有一定理性价值的研究成果。
研究的主要内容
依托高校（社区）资源构建幼儿园综合课程的调查研究。所有利益相关者比如儿童、教师、家长和高校工作人员均积极参与高校社区资源开发。
依托高校（社区）资源构建幼儿园综合课程的开发研究。根据综合课程需要，结合幼儿发展特点及成长需求对课程资源进行审议开发。
依托高校（社区）资源构建幼儿园综合课程的案例研究。在南京市实验幼儿园综合课程的应用推广中，遵循儿童年龄特点和兴趣需求，将综合课程与高校资源相整合而生发的课程案例研究作为重点和核心，从而构建具有应用价值的幼儿园综合课程案例。
依托高校（社区）资源构建幼儿园综合课程的评价研究。对研究的成果进行总结、梳理和评价，从而建构适宜的园本综合课程，实现南实幼综合课程的本土化、园本化目标，为培养“完整儿童”而服务。
研究的成效
《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿园教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。基于纲要的教育理念，我们在实践中侧重以下几方面开展研究。
转变教育理念，推进落实综合育人。以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指南，深入落实三全育人的精神，建立起全员育人、全过程育人、全方位育人的工作机制。
拓宽综合课程育人的渠道。实现课程育人、活动育人、环境育人的有机统一，并注重改善育人方式。利用信息化平台、班级QQ、板报、宣传栏、家长会、家长学校讲座等，加强宣传教育，不断挖掘利用高校（社区）资源、家长资源，提升三方联动育人的实效。
扩大综合课程全方位育人的载体。推进“游戏化、生活化教学模式”，在实践研究中生成开展了“八项教育”活动，利用传统节日开展校园艺术节、读书节、体育节、丰收节、感恩节等，抓住综合活动育人的主阵地，提升综合课程育人实效。
整合高校各方资源，推进综合实践活动的深入。积极开展亲子、社区、大学生、魅力家长进课堂等活动，紧紧抓住爱国主义教育和基础道德教育两条主线不放，通过幼儿走进社区的实践活动、联合大学生志愿者对幼儿开展爱国主义教育。
利用高校资源加强园所文化建设。围绕综合课程加强班级文化和园所文化建设，充分利用室内外环境，打造浓郁的育人氛围，创建有温度、有内涵、重体验、促发展的建设理念。幼儿园党支部联合学院和学生党支部，组织党团员大学生参与幼儿一日综合主题、游戏和劳动，在幼儿园的精心安排组织下，开展一系列主题教育和爱国卫生月等， 丰富园所文化的内涵，打造具有高校育儿特点的综合文化氛围。
家园同步，达成家园共育的综合课程理念。鼓励家长参与到幼儿园综合课程实施研究中，并制订切实可行的班级综合课程实施计划，突出重点，围绕班级幼儿生活、学习、游戏、个性特点、兴趣爱好、家庭教育与观念等，全程了解与参与，生发班级综合课程。
研究的反思
高校附属幼儿园如何有效利用高校资源是新世纪以来我国教育行业关注的一个重要问题，在这两年的实践研究中，我们深刻感受到自身的变化和提升：一是转变、更新、改良办园教育思想和理念，二是丰富深化幼儿园教育教学资源，三是教育教师团队师资力量增强，四是熟知社会发展需求，把握发展契机，充分发挥教师的基础及特长，使综合教育的内容丰富多样化，并在此基础上逐渐形成多元化的家园育儿活动，更好地达成家园、社会联动，提升教育质量。
幼儿综合发展的焦点及核心动力体现幼儿教育的质量，在实践研究中我们应着重贯彻落实对于幼儿的德智体美劳五位一体全面发展的教育方针，用综合的教育造就完整的儿童。
课题名称：《依托高校（社区）资源构建幼儿园综合课程的实践研究》
课题立项时间：2021年11月2日
课题批准号：市教科研函【2021】41号 MJZ202129