教育感怀
让学生在活动中彰显个性能力
□全椒县教体局教研室  林曾芳
最近学校开展班级文化评比活动，作为一名班主任，笔者自然挖空了心思进行班级布置，让班级不但看上去美观，而且有品位、有内涵。
经过反复构思，笔者将班级文化建设的重点分为“三角”“四板块”。“三角”分别是图书角、植物角、中队角，“四板块”分别是“巧手行天下”“放飞理想”“每周之星”“小荷才露尖尖角”。规划好“蓝图”，笔者便召集班干部召开班委会，让他们自主协商，各自选择一项任务。很快大家在一起协调分好了任务，并各自向我汇报了如何布置的构想。
班长首先选择负责植物角，他说：“老师，我会动员每个同学带一盆花来，这样我们的班级将生机盎然，我们让自己的花草和我们一起成长。”第二天，他带头带来了三盆兰草，在他的引领下，学生们纷纷带来了各种小盆景，班长则用心地给每一盆植物贴上标签，写上花草的名字和主人的姓名。虽然有的花草很不起眼，但在教室这样特殊的环境下，它们看起来充满生机。课间总有一些同学在照顾和欣赏着花草，有时还会有学生把我拉过去，询问我这种草能不能多浇水，那种花什么时候开。那征询的眼神让人感觉他们就像这些花草一样可爱。
文娱委员选择的是“巧手行天下”，他布置全体同学通过折叠、剪贴等方式自制手工作品，可以用各种废弃物作为材料。不到半天工夫，这个板块的任务就最先被完成，里面有用彩纸折叠的各种“飞机”“轮船”，有用树叶粘贴的各种动物，还有用碎布剪贴的人物形象……看到整个手工角，我不由得发出惊叹：“我们班竟然有这么多心灵手巧的孩子！”
忙活得最起劲的是学习委员负责的“放飞理想”板块的同学们，他们选派班级里擅长绘画的同学画了一棵大树，让几个手巧的女生剪了34片银杏树叶形状的纸片，分发给班级每个学生一片，然后让大家在“树叶”上写上自己的理想和姓名，最后把一片片寄托着理想的“树叶”贴在了大树上。整棵大树代表着我们的班集体，每一片树叶代表着每一个积极向上、充满理想的孩子，大家在集体中快乐地成长着。
负责图书角的语文课代表也不甘示弱，倡导大家把自己心爱的图书带到班级里和同学们分享，只一天的工夫，图书角就收集了五十多本图书。语文课代表还组织全班同学选举出一名做事最认真的同学作为图书管理员，做好图书的登记和借还工作。
中队角那边也插上了中队旗，并张贴了我们中队的口号和目标。“每周之星”板块已经投票选出来上周的“学习之星”“文明之星”“劳动之星”“进步之星”，并把他们的照片张贴在“之星栏”上……
不到两天时间，整个班级在孩子们的共同努力下焕然一新，新的教室充满着家的温馨，凝聚着孩子们的智慧，体现了孩子们的团结，更寄托着他们的理想。
亲身参与打造班级文化给孩子们带来的益处是显见的，更是深层的，让孩子们在诸多的活动中尽显能力、彰显个性吧！