聚焦新课改
提高小学语文作业设计的有效性分析
□舒城县实验小学  李永娟
语文知识和人们的生活之间有着诸多的关联，在开展语文教学工作的时候，教师不能仅注重课本知识教学，还要充分发掘学生生活中的一些语文知识，将学生们的目光引向生活，并设计出和学生生活息息相关的开放性作业，从而提高语文教学效率和教学效果。
小学语文课堂作业设计要遵循的原则
新课改实施之后，我国出台并实施了新《语文课程标准》，明确指出小学语文教师在开展教学活动的时候必须重视学生的学习兴趣，以兴趣为引导开展教学工作。所以，在小学语文课堂作业设计工作中，教师要充分考虑学生的兴趣爱好，并以此为依据进行作业设计，尽可能地使作业内容贴合学生的生活，从而激发学生对语文作业的兴趣。让学生们结合自身的学习情况来选择最合适的作业形式，以此来提高学生完成作业的主动性和积极性。在以往的语文作业设计工作中，教师通常采用“题海战术”，布置大量的习题，这种作业设计方式不但无法取得理想的教育效果，而且会带给学生很大的压力，使学生对作业产生厌烦心理，不利于学生整体素养的提升。
合理利用教材配套资源  夯实学生的知识储备
小学是语文教育工作的重要阶段，这个年龄阶段的学生不但需要有较强的学习能力，同时还要有丰富的知识储备，从而为他们今后的学习与发展奠定良好的基础。所以，教师在进行语文作业设计时，需要充分考虑小学生的语文学习特点和需求，合理利用教材及配套资源，使学生掌握更加丰富的语文基础知识，夯实学生的知识储备。
小学高年级语文教学的教学目标已经不再局限于学生知识储备的提升，更加注重学生文化素养的培养。所以，教师需要结合学生的实际情况，积极拓展作业与练习设计方式，关注作业中的潜在文化因素，采用课外作业与课内作业相结合的作业设计方式来拓宽学生的语文视野，从而促进学生综合素质以及文化品质的全面发展。
注重培养学生的信息素养
在信息化时代，如果学生在学习知识时仍然只知道死记硬背，两耳不闻窗外事，那么将来步入社会时将会寸步难行。所以，小学语文教师要充分认识到信息素养培养的重要性，加大信息素养培养力度，通过教学，帮助学生更好地适应信息时代生活。在初期，教师应该教会学生如何搜集资料，可以让学生在课下事先收集并整理相关学习资料，如图片、生字、成语以及书目信息等。
利用作业  让学生获得生活体验
部分小学生习惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，做事习惯以自己为中心，这会给他们今后的成长与发展造成不利影响。所以，教师在进行作业设计时，要有目的地对作业内容进行设计，充分利用作业来对学生进行引导教育。如在某些特殊的日子，比如“母亲节”“父亲节”，可以让学生和家长一起做一顿晚餐，并让学生为自己的父亲和母亲唱一首歌，帮助父母做家务，等等。