浅论培养幼儿对科学的兴趣 课前有“备”芬芳自来 小学生习作训练三部曲
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第148期  总第212期  2022年12月07日  星期三
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小学生习作训练三部曲
来源:本站原创 作者:admin 日期:2022-12-07 16:25

高效课堂
小学生习作训练三部曲
□淮南市田家庵区第十八小学  刘梁梅  陈亚男  周姗姗
从写好一句话开始
文章无论多长多短,都是由一个个句子构成的。写好句子,就成为写好文章的一个最重要的基本功。如何写好一句话,这可难倒了很多小学生。写好一句话,可以借助五感法、五要素法,最形象的是借助思维导图法。今天笔者就用思维导图法,尝试着写好一句话。
例如:写雨点,可以从哪些方面入手呢?可以是视觉、听觉、触觉;可以是什么时间,从哪里落,又落在了哪里。动笔之前,利用思维导图将你的想法“画出来”, 简明清晰地展现主要内容。然后,围绕大板块 “画面”进行增补细节,调色上色,完善画面。
根据思维导图,结合自己的想象,学生可以先从视觉着手写——雨点从天而降,落在草地上,雨珠顺着草叶慢慢滑落。落在池塘里,水面泛起阵阵涟漪。落在窗户上,一个个小雨点汇聚在一起连成一条条细细的小溪,沿着玻璃流淌下来。落在荷叶上,一颗颗水珠像晶莹剔透的水晶在荷叶间滚动。落在大理石地板上,溅起无数颗珍珠,活泼地跳跃着……接着写听觉——雨点,它可顽皮了。落在树叶上发出哗啦啦的声响,如同在嬉笑打闹的一群幼儿园小朋友;打在玻璃上,啪啪啪,好似在敲打窗户,唤你出去一块玩耍。坠落屋檐打在地上,叮咚叮咚,如同敲响了腰鼓……学生们也可以尝试着写一写嗅觉、触觉,或者味觉,然后从中挑选两三点用一句话衔接起来,这样雨点就清晰、形象地展现在我们眼前了。
围绕一个意思把一段话写清楚
围绕一个意思把一句话写清楚是写好习作的重要方法。此知识点的落实必须通过引导学生明白“写什么”和“怎样写”来达成。如何能让学生有话可说、有话想说、有话会说呢?这就需要学生抓住关键词语,明确写话中心,然后联系生活实际想象画面。笔者给大家提供三个写话小锦囊:一、要明确这句话的意思,也就是“写什么”;二、大胆想象,围绕这个意思按照一定的顺序选择具体事例写清楚;三、恰当地运用修辞手法。
例如:统编教材小学语文三年级下册语文园地句子训练——雨下得真大。首先明确这句话的意思,看看我们要写的是什么。这一句话我们要围绕“雨”来写,重点写“雨大”。什么样的雨?雨下得有多大?从哪些画面可以看出雨大?
接着,我们联系生活实际,想象下雨时的场景。我们可以按照自上而下的顺序来写。先写空中的景象:雨下得真大,豆大的雨点从空中落下,好像有人用盆从空中倾倒而下。房前屋檐上的雨水像一颗颗珍珠落下,门前瞬间像装上了一道珠帘……
然后,我们写地面的场景:路旁的小树、小草在雨幕中低垂着脑袋。雨越下越大,地上的水汇成了一条条小溪流,“咯咯”地笑着,唱着,跳着,向前奔去……
最后,我们从侧面来写雨中的人和物。瞧,路上的汽车正在缓慢行驶。豆大的雨点敲打在窗户玻璃上,发出噼里啪啦的声音。司机师傅把雨刮器开到最快,也刮不干净玻璃上的雨水。路上的行人有的穿了雨衣,在雨中艰难地前行着;有的虽撑着伞,可身上的衣服全淋湿了,还有的躲到路两旁的商店下避雨,感叹这场雨来得又急又大……
我们明确了写作中心,抓住关键词,再具体描述,始终围绕一个意思,分清楚层次就能把一段话写清楚了。
教材补白的有效训练
“教材补白”不仅仅是强化训练作文片段、聚焦写作核心内容、解决作文要害问题,一个突发的感想,一个细心的发现,一句话的启发,都可以借助“教材补白”的形式得以呈现。在 “双减”背景下,为了提高学生的习作能力,减轻学生的作业负担,笔者精心设计教材补白的特色作业,引导学生依据课文内容说一说、写一写、画一画、演一演,并结合生活体验,展开想象,合理地补上言语的空白、情感的空白以及意境的空白。
例如:教学《巨人的花园》时,让学生先通过探究梳理归纳作者是从人物的动作、语言、神态等方面展开描写的,笔者再布置课堂写话作业,让学生想象练笔,练习表达,把学生们再次回到巨人的花园里尽情玩耍的情景进行补白,通过写一写的作业, 引导学生懂得“赠人玫瑰,手有余香”,和他人分享花园的快乐。教学《精卫填海》时,让学生根据起因、经过创编故事,借助课文插图,补白人物对话,想象精卫填海所遇到的困难。通过说一说,让精卫的坚持不懈的精神深入人心。
小学生语文能力素养的形成是一个循序渐进、潜移默化的过程,要在语文教学中有意识地渗透“教材补白”训练。这样的作业训练不仅能有效地培养学生的习作兴趣和能力,同时锻炼了学生的其他语文能力。在遵循教材编排特点的基础上,深耕细作,深度挖掘教材,延伸教材内涵,拓展学生思维,打开想象空间,全方位提高学生的语文综合素养。

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