爱的教育
教育是一场独特的修行
□六安市裕安区梅花小学  陈  露
有人说：班主任工作是琐碎的、繁杂的，因为除了学生的学习，他们的衣食住行，样样都得管。也有人说：班主任工作是单调的、重复的，每天都要干同样的事，如上报考勤，测量体温、两操、一餐两点、卫生、纪律、收集各种防疫信息等。可是，在我看来班主任工作是场独特的修行。虽然在做同样的事情，但是每个班主任各有各的想法，风格和智慧，所呈现出来的班级面貌是不一样的；就算同一个教师，带不同的班级，展现出来的效果也是不同的。
班主任工作是场独特的修行，在工作中，我们要善于观察，不断学习。过去的两年里，我有幸进入了一个非常优秀的年级组，在我们这个组里既有经验丰富的老教师，也有充满活力的年轻教师。刚开始时，倍感压力，后来调整好心态，换个角度来看，这不是很好的学习机会吗？课余时间或放学后，我时常会去隔壁班串串门。每次进入别的班级，我都会有新的发现。例如6班，是离我最近的班级，无论什么时候，走进这个班级，给你的第一感觉就是干净和整洁。地面是干净的，一点污垢和划痕都没有；桌面是干净的，一点铅笔的痕迹或马克笔的印迹都找不到；黑板是干净的，没有模糊的粉尘，整洁如镜；书包柜上物品摆放整齐有序；后面展板的布置丰富美观。这样的班级，有谁不喜欢？例如7班，桌洞里的物品井然有序，闲聊之后，才知道桌洞里物品的摆放是有要求的，里面放与上课有关的书籍和练习本，按照从大到小的顺序依次叠放，统一书本的朝向和摆放位置，其他作业练习纸收起来放书包或家里，马克笔、剪刀、双面胶、纸巾等放工具柜，这样一来桌洞里是不是清爽多了？通过以上两个班级，至少让我知道了班级的布置标准：干净、整洁、有序。
班主任工作是场独特的修行，在工作中，我们要独立思考，不断优化。每接手一个新的班级，我们首先要内心规划一下，接下来我该如何引领这个班级，制订一些共同遵循的规则，不同年级，制订的方法不同。如果是低年级，最初可以先由教师制订，等学生们适应后，可以和他们商量，一起修改和调整。中高年级就可以让学生自主制订，这样更好实施和遵循。在班级管理的过程中，根据班级发展的状况，我们要不断调整，不断优化。在过去的班级管理中，我是经历了黑板评价表——电脑版班级优化大师——黑板评价表+积分卡三个过程。最初使用黑板评价表（个人评价）时，会从纪律、路队、就餐等方面对学生进行评价激励，谁表现好就给谁奖励小星星，起先学生对这个评价方法还是很感兴趣的，可是过了一段时间后，没有新鲜感了，学生积极性消退。我便向同年级的教师请教，继而使用班级优化大师，根据班级情况设置加分和扣分的环节，可以把学生在校表现情况及时反馈给家长，如果学生有哪些做的不好的地方，家长可以配合教师一起教育。现在换班了，我又回到一年级，我重新使用黑板评价表（个人评价+小组评价），会从纪律、作业、桌洞、路队、就餐等方面进行评价。这次使用黑板评价表有了几个升级：第一评价方式的不同，由原来的个人评价，变成了个人评价+小组评价，这样可以调动学生的团队意识，也可以避免一些表现不好的同学得不到激励；第二评价的分值不同，之前就是用一颗小星星，现在使用带分值的小花，有1分、2分、5分、10分，这样根据学生的表现情况给予不同的分值评价，达到更好的评价效果；第三评价的结果不一样，之前只是黑板上有所展示，一天结束后就归零了，这个学期增加了积分卡，有了积分卡，这种奖励就有了触手可及的感觉，除了每天的小组最后考核可以得奖励贴，平时按要求完成班级任务也可以获得：如完成一张国庆画报，练习全对的也可以获得。积满一张积分卡，可以兑换一张奖状。如果说班级形象是一个班级的外核，那么班级的内部管理就是它的内核。我们班的内核就是：规则、规范、优化。
教育是场独特的修行，教育是关注所有生命的价值，肯定所有生命的意义，成全所有生命的发展，相信所有生命的蜕变。在这场漫长修行里，希望自己的技能越来越精湛智慧，内心越来越豁达包容。