最好的德育是体验
——铜陵市新城小学让学生在少先队快乐成长
铜陵市新城小学少先队工作在各级领导的重视、关心和支持下，坚持以“不忘初心、牢记使命”精神为指针，严格按照上级少工委的总体部署，结合新城小学实际，求真务实，开拓创新，将学校素质教育工作与少先队工作有机结合起来，突出德育为首，以培养新世纪的社会主义建设者和接班人为目的，以主题活动为载体，狠抓队员的日常行为规范的养成教育，进一步完善少先队整体建设，取得了明显的成绩。
抓少先队基础建设
建设一支精、能的队干部队伍。队干部是少先队工作的生力军，是辅导员的左右手，据该校大队辅导员张岑岑介绍，学校建立了持久的队干部培训制度和合理有效的考核激励制度。在定期召开的中队长会议上，一是学习队的管理知识，二是布置少先大队的工作，三是交流工作经验，并注意放手让队干部组织活动，锻炼队干部的工作能力，提高队干部的工作水平。
充分调动中队辅导员的积极性。定期组织中队辅导员学习少先队工作理论，每周召开一次工作研讨会，交流工作方法，对工作中的问题及时进行解决，鼓励他们创新性地开展工作，同样是一项主题教育活动，13个中队辅导员就会有13种活动方法，就会收到不同的教育效果。
红领巾广播台。长期以来，红领巾广播台本着面向全体队员，直观、形象，队员易于参加的原则，通过观察身边的人和事，了解国家大事，发现生活中的亮点，引发自己的感想，及时写下来，在栏目中讲给全校的队员听。内容涉及面广，稿件质量好，队员的演讲水平高，使队员在自己受教育的同时，也教育了全校其他的队员，提高了队员观察、写、说的能力。
办好《新星河》校报。结合主题教育活动，布置体验任务，鼓励队员们用文字、图片、实物表达教育效果，择优刊登在校报上，激发了广大队员的积极性，增强了体验式德育教育实效。
加强鼓号队的基础建设。鼓号队是少先队基础建设的一个重要方面，学校十分重视鼓号队的建设。大队部每学期都认真做好鼓号队员换届准备工作，及时培养、训练出新的鼓号队员，根据上、下两个学期的时令特点，制定相应的训练计划，保证了鼓号队的训练质量。
营造队员自我教育体验场
项目式课程学习提供职业角色体验场，让队员实现自我教育。从教学空间设置上，留给学生自主参加的场所，让学生在其中体验职业角色。据该校大队辅导员张岑岑介绍，如在综合楼功能教室设置中，安排了“创意美工室”。这个教室的设置，除了常规的具备美术教室的功用外，针对现在学生的操作能力低下的特点，还设置了“木工区”，器具一应俱全。这些空间的设置指引教师开发出“巧手匠人”项目式课程，每位学生参与一个“小分队”，在每一学年完成一项工艺设计并制作出样品。
实践活动提供社会角色体验场，让队员多角度认识世界。改变传统的通过“关”“管”“灌”，迫使学生“就范”的德育形式，面向社会、面向生活营造广阔的体验环境，让学生亲身体验、经历、感受。比如讲尊重残疾人，让学生坐上轮椅驱车爬坡；讲拾金不昧，让学生换位体验，体验失主的心情，这样更能增进对残疾人、失主的理解和同情等等。
发挥版块德育功能提供班级角色体验场，让队员正确认识自己。学校在班级布置中统一设置了“班级事务”“新闻早播报”“作品展览”“词语秀场”“棋局擂台”“我型我秀”等版块，每个版块的活动都相应地设置管理团队、创意团队、评价团队。根据不同学生的特点，指定不同的角色。给自卑的同学有展示自我的机会，给不关心集体的同学适当的管理职务，给有特长的学生执教的体验等。
优化活动课程群，塑造少先队员优秀品格。新城小学将君子品格设置为“自信个体、主动学习者、合格公民、积极贡献者”四个目标，每一个目标进一步分解为三项核心素养：身心健康、悦纳自己、勇敢坚毅；神域合作、主动探究、干预省察；规则意识、社会认同、国际理解；关心他人、担当责任、理想远大。这个目标的落实应依着课程群完成。同时，课程群从整体设计，系统考虑关联度。课程群的实施“有人性、有温度、有故事、有美感”，瞄准学生的情感体验与精神成长，让学生通过多彩的课程和活动认识自我，挖掘潜能，增强自信，使其成长为既具有较高的个人修养又具有社会关爱和家国情怀的肯担当、能担当的人，突出践行社会主义核心价值观，促进了学生知识技能和道德情感的全面发展。
通过全体辅导员和少先队员的共同努力，新城小学的少先队工作取得了显著的成绩。新城小学一批中队获得市、区优秀班集体和优秀少先中队称号，一批教师被授予市、区优秀班主任称号。队员李世轩、周迎获得全国五子棋公开赛冠军。
值得一提的是，据校长张东辉介绍，学校被定为“君子养成教育”实验校、特色教育实验基地。队员们热爱队的组织，对队的组织有了很强的认同感和归属感，使队组织成为了队员们温馨的精神家园和健康成长的摇篮；队员团结友爱、相互尊重、相互帮助，形成了一个温馨、和谐、生机勃勃的良好氛围。
本稿件由张岑岑、黄世凤共同组稿

少先队员风采展示