文化建设助推课程改革

    为适应社会发展对人才培养的需要，必须适时的进行课程改革，而教育是一个系统工程，实施课程改革则不可忽视校园文化建设。校园文化是学校教育、教学和德育工作的有机组成部分，它具有教育、导向、陶冶、创造、辐射、激励、娱乐和社会化等功能，对学生的健康成长具有不可替代的作用。审视当前学校校园文化建设的现状，发现存在着不少与学校教育发展不相协调的问题，要促进人才培养，就必须探究问题所在，采取切实措施，以促进校园文化建设的健康发展。挖掘学校文化特色，笔者着力从以下几方面入手。
    挖掘校园文化底蕴 传统文化是校园文化建设的基础，校园文化建设应在学校发展历史积淀的基础上继承优良传统，凸显其特色。为此我们组织专门的人力物力，对学校百年的办学历史进行挖掘，将它曲折的发展历程编撰成了《草沟中心学校校史》，出版了《希望》校刊，设计校徽、校旗，充分发挥了图书室和图书角的功能，注重学校设施的调配，以求合理、美观，使每一位学生都可以徜徉于学校的厚重历史当中，吸取能量。
    教室文化彰显个性 教室作为育人的主阵地，长期以来，教室布置大多是名人名言、画像或标语，这对小学生来说难以理解和接受。根据低、中、高年级学生的身心特点，我们提出教室布置特色化设想，经反复研讨、实验，各个班级，由班主任和学生共同实施。用吹塑纸和双面胶等材料在教室墙壁上制作专栏，形状有几何图形、物状形等，内容自定，外框每学期更换一次，内容由各班级自主更换。这样的教室布置集自主性、知识性与趣味性于一体，无形地挖掘了学生创造潜能，他们在童话般的环境中，身心愉悦，健康成长。
    确定校园文化建设的方向 各类学校培养人才的规格不一，只有在立足于这种特殊要求的基础上，才能有利于学生成才。为此，我们在校门口两边的墙壁上设置了以《三字经》为主题的艺术长廊，让学生在经典美文的诵读中，接受中华文化的熏陶，从而使他们学会学习，学会做人，学会合作，达到了春雨润物细无声的教育效果。创建特色校园文化，既要以现有的校园文化状态为基础，又要根据时代发展的需要规划校园文化发展的前景。在规划时，要着力以特色立校，用特色确定学校在人才培养中的定位，体现校园文化特色。
    不断优化校园文化活动过程 校园文化活动从计划、组织、实施到完成是一个系统过程，要想获得最佳的效果，必须重视其过程的优化。学校在组织开展校园文化活动时，首先要明确活动目的。做到活动开展的出发点明确，达成共识，落脚点客观具体，切实可行。其次要优化主题。主题要鲜明，应把活动的思想性、趣味性和知识性融为一体，主题应翔实、可行。再次要时机优化。时机包括时间和机遇，时间优化要尊重国人的时令特点，时机优化要充分把握重大纪念日和校内外发生的具有重大影响的事件作为活动机遇。最后要方式和方法优化。校园文化活动开展的方式和方法没有定式，以条件允许、师生欢迎、效果最佳为选择的标准。特别是要不断地创新，只有创新才有吸引力。
    校园文化建设是一个复杂的系统工程，需要全员参与，全方位配合；要树立科学的发展观，采取切实有效的措施，统筹协调，与时俱进，开拓创新，建设优秀和谐的校园文化，配合课程改革，培养优秀人才。