论依靠网络社区强化学生革命文化学习的路径
□颍上县第十五小学  徐金凤
革命精神与红色文化是中华民族的宝贵精神财富，在思想教育领域具有重要地位。当前，革命精神教育已深度融入各级教材体系，其核心在于培养学生对红色革命历史的理解与认同，帮助他们认识革命精神如何深刻改变了民族命运。这种教育不仅传承历史记忆，更为新时代青少年成长提供精神动力。
一、丰富社区内容吸引学生学习兴趣
当前，由政府、学校及公益组织主导开发的革命文化网络社区，以其系统性、权威性和内容纯净性成为优质教育资源。这类平台包括革命纪念网站、专题学习平台及地方特色文化社区，为革命精神传承提供了数字化载体。
在教育实践中，应充分发挥这些网络社区的作用，例如通过校园公众号等渠道构建“革命文化”专题板块，定期推送革命历史故事、英雄人物事迹等多元化内容，以生动有趣的形式激发学生学习兴趣。这种基于优质网络社区的教学设计，既能保证教育内容的准确性，又能通过新媒体形式增强互动性，使革命文化教育更加贴近学生认知特点，最终实现革命精神的有效传承与创新发展。
二、设计社区互动提高学生学习质量
以革命文化社区建设的统筹，以及社区互动的探索为基础，提高学生学习的质量。这种传统教学形式的应用，可以直接移植到革命文化教学中，帮助学生群体完成革命文化层面的学习，全面实现高质量教学设计与开发，落实革命文化教育的基础建设，有利于让学生群体在学习中充分思考，全面提升学生群体的学习与发展质量。
例如，在校园网的革命文化专题板块中，围绕着某一个革命事件，利用问答形式和学生进行有效互动。在此基础上提升学生群体对革命文化的学习思考，有助于学生群体更积极地参与学习讨论。其中，校园网社区的革命文化板块互动，也可以作为教学的重要依据，实现多重互动形式的叠加，激发学生对革命文化内涵的理解。
三、宣传社区理念给予学生环境熏陶
革命文化的教育教学熏陶，可以从专业网络社区精神入手，让学生得到网络社区文化的熏陶。这种形式的教育工作，能够最大化利用网络社区资源，实现高质量革命文化的教育工作。由此为核心开展高质量教育建设，能够让网络社区发挥出其最大价值，实现培养学生革命文化思维，逐步引导学生自主探索，完成教育工作的最终目标。
例如，在开展革命文化教育时，引入革命吧网络社区。革命吧网络社区内针对革命的定义、革命的目标、革命的意义、中国近代革命史等内容都有着非常深刻的探讨。在教学中可以直接引入这类内容，作为课程教育教学的基础，有助于学生更快完成综合发展，让学生能够快速实现对文化内涵的探索，找到自主探索的渠道和资源。
四、利用社区社会力量引导学生学习
校园网络社区是开展革命文化教育的重要平台，其经过精准筛选的内容完全符合小学生认知特点。以校园《简报》为代表的网络社区，通过数字化形式整合革命历史、民族精神等优质内容，为思想教育提供可靠资源。
建议从三个方面强化应用：一是开发“革命故事会”等互动栏目，通过动画、音频等多媒体形式呈现；二是设置“红色问答”“英雄人物档案”等模块，增强学习趣味性；三是组织线上主题活动，如“我给革命先烈写封信”等实践作业，将网络学习与现实体验相结合。这种基于校园网络社区的立体化教育模式，既能保证内容的权威性，又能激发学生自主学习兴趣，有效提升革命传统教育质量。
结语：网络社区日益成为学生群体生活、学习、娱乐的重要载体，并且从科技发展趋势角度和教育现代化发展角度看，这种网络社区在教学中的应用会越来越频繁。所以，在小学思想品质教学活动中，应该充分重视网络社区的教学应用，实现高质量的教学活动开展。让网络社区的资源、网络社区的交流、网络社区的精神文明，都作为提升学生革命文化认识的有效途径和内容，以此为核心实现高质量教学。
备注：本文系安徽省2023年教育信息技术研究课题《乡村少先队革命文化教育网络社区建设策略研究》阶段性成果，立项号：AH2023089。