浅谈非物质文化遗产泗州戏如何融入幼儿园课程语言领域
□泗县泗城一小（县直）幼儿园  张亚娟
泗州戏作为非物质文化遗产，具有深厚的历史文化底蕴和独特的艺术魅力。本文旨在探讨如何将泗州戏融入幼儿园课程的语言领域，以培养幼儿对本土文化的认同感和传承意识。通过分析泗州戏的特点与价值，结合幼儿园语言领域的教育目标，提出了具体的融入策略，并通过生动的活动案例加以说明。同时，参考了相关的研究文献，为实践提供了理论支持。
一、泗州戏的特点与价值
（一）特点
唱腔优美：泗州戏的唱腔婉转悠扬，富有变化，具有独特的地方特色。
表演形式多样：包括唱、念、做、打等，演员通过精湛的表演技巧，将角色形象生动地展现出来。
语言通俗易懂：泗州戏的语言贴近生活，通俗易懂，易于幼儿理解和接受。
（二）价值
文化传承价值：泗州戏是安徽省的地方戏曲剧种，将其融入幼儿园课程，有助于传承和弘扬地方文化。
艺术教育价值：泗州戏的唱腔、表演等方面具有很高的艺术价值，通过学习泗州戏，可以培养幼儿的艺术素养和审美能力。
语言发展价值：泗州戏的语言通俗易懂，富有韵律感，有助于幼儿语言能力的发展，提高幼儿的口语表达能力和语感。
二、幼儿园语言领域的教育目标
培养幼儿的语言理解能力：能够听懂简单的故事和儿歌，并能回答相关问题；能够理解日常生活中的语言表达，并能正确运用。
培养幼儿的语言表达能力：能够用完整的句子表达自己的想法和感受； 能够大胆地在集体面前发言，并能与同伴进行简单的交流。
培养幼儿的语言欣赏能力：能够欣赏简单的诗歌、故事等文学作品，并能感受其中的美； 能够喜欢听泗州戏等传统戏曲，并能感受其独特的艺术魅力。
三、泗州戏融入幼儿园课程语言领域的策略
（一）方言浸润：构建语言感知情境
案例1：“拉魂腔”语音游戏 。
教师选取泗州戏经典唱段《拾棉花》设计“听音辨意”活动：
音律感知：播放“清早起来（嘛）雾茫茫”唱段，幼儿闭眼聆听并模仿唱腔。
方言解码：通过“雾茫茫”“慌里慌”等叠词开展词汇接龙。
情境表达：用蚌埠方言复现“拾棉花迷路”场景，幼儿自主添加“俺找不着北喽”等语气词。
（二）角色对话：发展语言交际能力
案例2：《王三姐赶集》戏剧工坊
将传统剧目改编为语言活动：
角色代入：幼儿佩戴“货郎鼓”“花头巾”道具，模仿商贩吆喝“针头线脑胭脂粉” 。
对话重构：设置“讨价还价”情境，引导使用“恁这布匹可能便宜些”“俺再添两个铜板”等豫东方言句式。
冲突解决：围绕“秤杆高低争执”展开辩论，教师记录幼儿使用的让步策略（如“要不送你根红头绳”）。
（三）创设适宜的教学环境
在教室中布置泗州戏的相关图片、道具等，营造浓厚的文化氛围。利用多媒体设备播放泗州戏的视频，让幼儿直观地感受其艺术魅力。
（四）采用多样化的教学方法
故事讲述法：通过讲述泗州戏的故事，让幼儿了解其历史和文化背景，激发幼儿的学习兴趣。
角色扮演法：让幼儿扮演泗州戏中的角色，通过表演来感受其唱腔和表演技巧，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
游戏教学法：将泗州戏的元素融入游戏中，如唱泗州戏儿歌、玩泗州戏游戏等，让幼儿在游戏中学习和体验。
四、活动案例
（一）活动名称：《小放牛》
活动目标：让幼儿了解泗州戏的基本特点和表现形式；培养幼儿的语言理解能力和表达能力；激发幼儿对泗州戏的兴趣和热爱。
活动准备：《小放牛》的泗州戏视频；《小放牛》的歌词和图片；牧童和村姑的头饰和道具。
活动过程：播放《小放牛》的泗州戏视频，让幼儿观看并感受其唱腔和表演技巧。讲解歌词和图片，让幼儿了解故事的情节。角色扮演，教师为幼儿分发牧童和村姑的头饰和道具，让幼儿扮演牧童和村姑，进行角色扮演。总结活动：让幼儿回顾《小放牛》的故事内容和表演过程，激发幼儿对泗州戏的兴趣和热爱。
（二）活动名称：泗州戏儿歌朗诵会
活动目标：让幼儿学习和朗诵泗州戏儿歌，感受其语言的韵律感和节奏感；培养幼儿的语言欣赏能力和表达能力；增强幼儿对泗州戏的了解和认识。
活动准备：收集各种泗州戏儿歌，如《打干棒》《拉魂腔》等；制作儿歌朗诵会的海报和邀请函；准备朗诵所需的道具和背景音乐。
活动过程：发布海报和邀请函，邀请家长和其他班级的幼儿参加。选择儿歌和准备道具，如头饰、乐器等。朗诵表演：在朗诵会上，幼儿们依次上台朗诵泗州戏儿歌，并用道具进行表演。评选优秀节目：教师和家长一起评选出优秀的节目，并为获奖幼儿颁发奖品，以鼓励他们的积极性。
五、结论
将非物质文化遗产泗州戏融入幼儿园课程语言领域，不仅可以让幼儿接触和了解本土文化，还可以促进幼儿语言能力的发展，培养幼儿的艺术素养和审美能力。在实践中，教师应选择适合幼儿的泗州戏作品，创设适宜的教学环境，采用多样化的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验泗州戏的魅力。同时，家长和社会也应给予支持和配合，共同为幼儿的成长创造良好的环境。通过不断地探索和实践，相信泗州戏将在幼儿园课程中焕发出更加绚丽的光彩。