域外传真
极度竞争VS自由放任：中荷教育严宽两极
    “我是在朝一个很艰难很遥远的梦想前进，”十七岁的中国女学生对着镜头说，稚气未脱的脸上表情坚定。高考定终生，是中国升学制度最引人注目的一环。在荷兰人眼中，虽然填充式教学和升学压力让他们觉得很难接受，不少人却也看见了考试制度让中国学生在幼年时就学会自动自发、雄心远大，对国家对家庭的责任感更是让荷兰人啧啧称奇。
纪律与压力
    荷兰导演Marije Meerman在2008年跟随五位巴蜀中学高三学生一整年，记录下他们准备高考的心路历程，夺得2008年鹿特丹电影节的金犊奖。当这部名为《我要当老板》的纪录片在内梅亨大学播放并举办座谈会时，吸引了许多关切教育问题的学生与普通民众前来观赏。没有网络、没有电视，影片中的学生远离家乡只身住在学校宿舍，清早六点起床，直到晚上十点半寝室熄灯为止，过着极端纪律的生活。一名荷兰观众对此忍不住惊呼：“这和荷兰学生的差异实在太大了！”
责任感与上进心
    有的荷兰学生则疑问为何每个中国学生的志向都跟“钱”有关，要当大老板、要赚大钱，太过物质主义。有的则庆幸自己生在富裕的国家、有着健全的社会制度，因此不需要担心赶紧就业赚钱帮助家庭。
    当学生们强烈质疑中国教育制度与社会压力对个人发展的影响时，从事教育工作的荷兰观众却有着相当不同的看法。一名从事中学教育的女士认为，值得注意的是中国学生并不认为这是外在的压迫与要求，他们内化了社会的需求，将之转化成自我鞭策的力量，她说：“相较之下荷兰学生实在太被动、太没有上进心了。”
自由思考与知识积累
    另一个广受争议的话题是中国的教育方式，大量需要背诵、死记的知识，让荷兰学生相当不敢苟同。然而在场的一些普通民众却认为，荷兰教育太强调个人意见，让荷兰学生养成了缺乏知识基础便随便发表意见的习惯。
    内梅亨大学哲学系教授Jeroen Linssen认为，跟中国教育体系正好相反，荷兰学生是到了大学后才被要求要好好积累知识基础，这点让他深感不安，他忧心地说：“基本知识是从事任何学术研究的基础，荷兰在这一点上越来越薄弱。”他也质疑所谓荷兰学生自以为的“自由”是否真实，他说：“中国学生承受很大的升学压力，但其实荷兰学生也有很多压力，他们不仅要学业优异，运动、人际关系上的表现也要兼顾。西方社会有自己对成功的定义以及随之而来的压力，西方生活是否真的比较自由，是值得我们深思的课题。”