一得
轻松 愉快 笔生花
——小学作文教学之我见
□来安县教育局教研室  沈晓丽
    《小学语文新课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表现自己对自然、社会和人的独特感受和真切体验”。怎样才能让学生做到有感而发，表达自己的真情实感，从而实现提高学生的习作能力呢？
观察生活，认知生活，做生活的有心人
    为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中努力找到一点使人怦然心动的东西来，这就需要教师对学生做一些正确的引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯，同时，引导学生学会真实的写作，首先要培养学生做生活的有心人，学会观察。
热爱生活，体验生活，激发学生乐于表达
    生活是写作的源泉。对于作家如此，对于刚学写作的小学生更是如此。我们要引导学生热爱生活，培养他们用智慧的双眼观察生活，认知生活，丰富他们的情感，引导他们在生活中享受生活的温馨，友谊的温暖。如在日常教学中和学生一起去“读懂父母的心”、“读懂朋友的心”、“读懂老师的心”……引导学生认识生活中的人与事，体验幸福、成功、挫折、感恩，当学生对于生活有了自己的体验、感悟后，才能热爱生活，才会想要表达生活。
注重积累，加强指导，让学生学会表达
    俗话说：“巧妇难为无米之炊”，学生的心中如果没有大量的阅读积累和素材积累，就难以拥有丰富的写作知识，大量的词汇，开阔的视野和新鲜的素材，搜肠刮肚也写不出优秀作文，更谈不上“文思泉涌”了，积累主要从以下几个方面做起。1.阅读积累。首先，阅读是写作的基础。写人写事写景都是靠平日知识的积累和感悟，如果在看课外书、看电视节目时，没有自己的观点，从来不与他人探讨事物背景的话，那只能是过眼烟云，怎么能在作文写作中，把观点融入到文章中，又怎么会让文字行云流水，打动人心呢？2.辅导摘抄。当学生学完课文或阅读了课外书以后，应辅导他们去做摘抄，将阅读到的好词佳句、科学小知识、名人名言等内容抄在笔记本上，这是学生学习积累语言的重要方法。
    另外，让学生学会表达，作为老师还要加强指导。常言道：“有规可循，循之有序得体；有法可依，依之可靠合理，就会事半功倍”。
多加赏识，给予自由，让学生敢于表达
    美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”赏识是一种激励，在习作教学中，我们更要给学生赏识，以此来培养学生的写作信心，激起学生不断进取的动力。
    “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。高效的作文教学要以生为本，贴近学生实际，激发学生乐于表达，培养学生学会表达，善于表达，只有这样才能引领学生走进快乐写作的殿堂。