高效课堂的灵魂是教师
□本报记者  苏  锐
    采访对象：华新佳（芜湖市弋江区澛港小学校长）
    采访感言：课堂上让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。
    高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。针对“高效课堂”芜湖市弋江区澛港小学校长华新佳对记者阐述了自己的认识。
    华校长认为，扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定教学内容的重点。因此，课堂上教师要以“精讲多练”方式落实教学重点，要让学生扎实掌握基础知识，发展熟练的基本技能。课堂上让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。所以说如何铸就高效课堂教师是关键，教师是高效课堂的灵魂。为此澛港小学还专门为教师设立了牡丹杯和梅花杯两个奖项。对于在提高有效教学实现高效课堂方面作出突出贡献的教师进行激励和表彰。
    华校长提到澛港小学对教师在高效课堂这方面一直抓得很紧。对于教师学校首先要求提前备课。备课过程中，教师根据大纲系统把握教材外，更要以身作则，熟练掌握教材的内容；典型题例自己先要做，相关的知识要充分学习。还要提前一周集体研究下周备课时的教学方案。教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。
    其次课堂的时间就是效率。教师要抓紧时间，针对小学生活泼好动的个性，用好时间才能保证课堂的高效率。一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成，讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。
    最后要营造和谐的师生关系和学习氛围。亲其师、信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。