谈如何利用化学课堂教学实施素质教育
□枞阳县白梅初级中学  吴智虎
    课堂教学是一门科学，它的魅力在于求真；课堂教学也是一门艺术，它的魅力在于创新。近几年来，我通过新一轮化学继续教育改革的深入学习，坚持以新课改理念为指导，充分利用新教材如何在课堂上实施素质教育，谈谈几点本人在实际教学中浅显地认识。
    一、提高课堂教学的有效性是课程改革亟待解决的重要问题
    课堂教学是学校教育最基本最普遍的形式，也是实施素质教育的主渠道。我作为一名化学教师，上课前从教科书的编排，教学内容的设计，化学学科特设的实验等方面作充分的准备。例如：讲解“原子结构”时，预先准备好一个桃子，上课时将桃核比喻成原子核，外面的肉比喻成核外电子，而桃核中的桃仁想象成质子、电子，再接着讲各粒子的电性，学生记得牢。这样学生有具体的模型，不仅易于记，而且大大激发其学习化学的兴趣。
    二、课堂教学中的创新技能是实施素质教育的重要途径
    当老师能够采取灵活多样的教学技能，并能够通过各种途径的学习实践，让教学技能不断创新，提升给予学生更大的发展空间。课堂上要根据学生身心发展和化学学习的特点，进行教学实践。关注学生的个体差异和不同学习需求，通过自主、合作、探究的学习方式不断进行创新教学，提高课堂教学的内涵。
    另外，我适时的评价和激励，也带动了学生学习化学的积极性。
    三、注重化学实用性和开放性是实施课堂素质教育的重要特色
    化学是一门实用性和开放性很强的学科。我们要把这一观点贯彻在整个化学教学过程中，很多原始的化学知识来源于实践，实践以化学基本知识和基本技能为载体培养学生的创新能力。例如，研究表明一节含汞、镉、铅等金属的电池所造成的污染，可使600吨水无法饮用，相当于一个人一生的饮水量。学生获得这些信息后积极回收废旧电池，防止水体污染的意识大大增强。
    在化学教学中，引导和鼓励学生结合已有的化学知识寻找和发现问题，有了问题，学生才能主动地探究解决问题的方法。课堂教学才会焕发生命活力。
    四、课后反思是实施素质教育的重要保证
    课后反思不仅要及时写，而且内容要具体、明确。因为化学教师讲课后思路最清晰，体会最深刻，灵感也最活跃。如果不及时捕捉刚上课时的灵感，后来就很难记下自己的教学方法是否得当，教学内容难易程度如何，学生上课积极性怎样？并做到及时修改，获得更多的教学心得。然后根据教学反馈的信息，调整自己的教学方式和思路。