龟兔赛跑可以做到双赢
□本报记者  苏  锐  许  龙
    怀远县教育局副局长陈德鹏认为九年一贯制学校是近几年兴起的一种新型办学模式，体现了教育的一体化和规模集聚效应。应该说，随着社会的进步，城镇化建设的推进，人口出生率的不断下降，有条件实施九年一贯制的地方一定会越来越多。
    陈局长介绍到，九年制学校规模相对较大，对各项教育基础设施的投入到位与否是办学的关键。这几年怀远县在九年一贯制基础教育这块是大力支持的，也积极出台政策扶持，可以说取得了不错的成绩。如正在筹备的怀远县荆涂学校就是一所典型的九年一贯制学校，是由原来的怀远五中和乳泉小学等一些学校强强合并而来。
    和其他教育一样，“一贯制”也还是面临一些问题。首先决策要民主、规范。特别是一些关系到教师切身利益的问题，更应放手让大家讨论。“面临重大决策开教代会”，“遇到难题让教师讨论解决”，这同样是九年一贯制学校最基本、最行之有效的管理手段。其次聘用教师要系统、整合。对一所由原中、小学合并而成的学校而言，“中小学”老师中出现这样那样的隔阂是完全正常的。因为九年一贯制的办学模式只有建立在全校教职工人心“一贯制”的基础上才能最大限度地发挥其优势。要做到这一点，就必须打破原来“中小学”各自按编用人的框框，让大家都来尝尝“不同李子”的味道。随着这种探索的逐步深入，“中小学”老师间的互相了解与理解必将不断增加，这一定有效地推进学校办学内涵方面的“九年一贯制”。
    为此陈局长还向记者讲了一个龟兔双赢的规则，龟兔赛跑有时难分输赢，但龟兔合作效果就大不一样了，兔子将乌龟背到背上，跑到河边，乌龟将兔子渡到河对岸，达到双赢的目的。这里只是个比喻，但对于一个九年一贯制学校，全体领导干部的全局观念显得尤为重要。怀远县这几年尤其在“一贯制”之初，对管理人员的素质培养上加大了力度。为此，要特别强调校领导要从学校的大局出发，当好沟通“中小学教师”的桥梁，在“中学老师”面前多谈谈“小学老师”意见的合理成分。原先在小学工作的领导同样也应经常这样换位思考。有了领导的全局观念，有了“中小学领导”的换位思考，才会有“中小学教师”的人心一体化。