潜力还有待深开发
□本报记者  付彦成
    如南陵县籍山镇南翔学校在全县教育布局调整中就是由原石铺镇其林、新塘、联城三所小学和新塘中学合并而成的一所九年一贯制学校。对九年一贯制学校在办学方面的潜在优势是不容置疑的，但这种模式在管理方面的劣势也是客观存在的。南陵县籍山镇南翔学校副校长蒋其兵对一贯制学校的管理提出了他的看法。
    九年一贯制学校大多由几所中小学合并而成，其教师也是大体由原来的中小学教师组成，一贯制后，虽然人的外在角色一下子转变，但是各人的心理角色转换却并不那么容易。“一贯制”教师的思维常常受到“定势”的影响，把自己划定在某一个集体中，这种“定势”同样也会影响到领导。因为这类学校中，各级领导一般也来自原中小学，毫无疑问，这些领导都对原来所在学校的情况了解比较多。此外，即使“一贯制”了，老师们有什么意见也习惯于找“老领导”反映。领导班子成员各自掌握情况的不同，很容易导致在一些问题上看法的不一致，产生负面影响，这也造成了中学教师和小学教师很难和谐相处。
    蒋其兵认为，如果要说九年一贯制学校和“6+3”模式谁有优势，这点真不好说。据我观察，现在的九年一贯制学校包括我校，只是简单的相加，而不是有机的整合。在高考制度不改变的情况下，应该是对学生、学校、教师都不利的。
    这还要说明一点，教育存在着地缘差异。农村偏远地区或者是城乡结合部，合并后是实行一贯制的学校规模大了，资源利用起来方便了，教风、校风和学风可能好些，硬件条件也会得到改观。个人认为一贯制学校在市区没有什么优势，在偏一点的地方好像好一些，因为市区有传统的名校影响。
    不过事物发展都是曲直向上的，随着大学的改革，政府投入的加大，九年一贯制办学模式实践的不断深入，九年一贯制学校所特有的教师资源的巨大潜能一定能够得以开发，这种潜能必将转化为教育质量的优势和办学效益的优势。对于九年一贯制学校的未来，副校长蒋其兵充满信心和期待。