专题研究
树立以人为本思想强化校长责任意识
□定远县建设小学  王元平
    中国教育学会教授顾明远说：一所学校因为有一位好校长而迅速崛起，也因一位庸庸之辈而日落千丈，校长之于学校，犹如灵魂之于肉体。校长是教坛的指挥，是校园的旗手，是学校的灵魂。
    校长对学校的领导，往往不是行政权威的领导，而是校长的办学思想在起着重要的引领作用，它包括校长的办学思想是否正确，理念是否先进，工作目标是否清晰等。校长的职责是全方位的，但我理解的校长职责的根本应体现以师生为本的人文理想。校长应以时代的眼光、社会的良知、正确的理念、独到的见解、坚韧的品格、广阔的胸怀，做到潜移默化、润物无声，且有针对性、方向性和实效性，是校长工作的重任，也是大艺术。
    帮助教师认识自己。中国教师数量大，专业化水平不高，只是准专业，收入低，社会地位低。在过去往往只有生存，没有“活着”；只有内容，没有外容；只有今天，没有明天。在今天，到了中年以后往往是“五无牌”：“无知识、无能力、无资力、无财力，无好身体”。教师要认识自己，校长在言行中要帮助教师认识自己，包括心理的，个性的，校长要学会了解、理解、满足教师心理需求和其他方面的合理需求。
    帮助教师认识自己的职业特点。中小学教师的职业困惑和倦怠是非常突出的问题，校长应适时地帮助教师认识自己的职业特点。中小学教育具有的特点，基础性：工作价值是滞后的，有的到年老的时候才能发现；生命性：教育对象是具有丰富潜能的人，教师要关爱生命，把学生当人看；社会性：只靠一人不行，家庭、社会、学校三位一体；发展性：教师不能给学生贴标签。罗森塔尔现象说明给学生贴标签的教师往往是庸师。未来性：蔡元培说，欲知未来社会之现状，请看今日校园之课堂。教师的为师之道应该“内方外圆”，教师的品格应该“润物无声”，教师的情怀应做到“厚德载物”。
    让教师看到学校的发展远景并能分步实施。帮助教师进行职业规划，树立自己的追求目标：专业学历，岗位职称，专业成长，行政职务，政治荣誉等。总之，营造氛围，创造机会，打造平台，促其成长和发展。
    建设科学、民主、和谐、奋进的校园文化，让每个教师在辛苦的工作中享受平等、和谐的快乐，体验进步、成功的喜悦！
    关注教师生活，特别是弱势群体生活，开源节流，在政策和纪律范围内提高福利，不要有苛刻教师的心态。成为教科研行家里手，引领教师专业化成长。
    帮助教师树立正确的职业观。中小学教师职业是美丽而苦涩的职业，她蕴含太多的内容和价值，包含苦累和辛酸。教育是未来社会的母体，有什么样的教育（教师）就有什么样的未来社会！