“迎着早晨的第一缕阳光，我们又回到校园，开始了这一学期的学习，让我们乘着新的希望之船扬帆起航吧。同学们，准备好了吗？”不够响亮的应答显示出学生们兴致不高，心也还没有从假日的玩乐中收回。没关系，我自有妙招。
        “首先，让我们一同来玩个游戏，好不好？跟我学。”我举起双手开始左右挥动，学生们不明所以但都乖巧好奇地跟进。平日里课堂上并不缺游戏，但鲜有还没开课就玩起游戏的。
        “这是风！”
        我继续挥动双臂，二年级学生多的就是想象力，个个兴致盎然，看着全班逐渐“风起云涌”，我扬起左手，用右手食指轻轻地敲打左手掌心。
        “听，这是什么？”教室里即刻有种奇妙的“滴答”声。
        “下雨了！”“雨点！”好几声兴奋地叫答。
        “对，是小雨。”全班学生的热情被迅速点燃。
        “两根手指。”简单的口令很快被领会，教室内“雨点”陡然增大。“啪嗒”“啪嗒”像重物砸到水泥地面闷闷的声响。
        “下大雨啦！”我再下指令并带头拍起巴掌，似乎从未发现掌声也有如此奇妙的变幻。一些学生特别兴奋，脸上“笑开了花”。带他们乐够了，我打出一个休止信号，一场“暴风骤雨”转瞬间“风平浪静”。
        “老师，我的手都拍红了。”玄同学总是心直口快。
        “那你赶紧轻轻地揉揉吧。老师觉得这几天秋老虎发威热得厉害，所以我们来场人工降雨驱逐烦躁，换换心情。”我笑着解释，“不过，这个游戏非同一般，还包含着老师的其他心意呢，你们猜一猜？”
        “这场‘雨’并不是真正的下雨，而是我们全班同学一起模拟创造的，我猜老师是想让我们体会到集体的力量。”易同学的见解总是很深刻。
        “是呀，说的真好。暑假再好也是一个人的，现在你们重新回到集体中，便能够‘呼风唤雨’。而风雨变幻又不过一瞬间，老师还希望你们大家在新学期同舟共济，乐观地面对生活中的风和雨。”我补充道。
        接下来，我指着墙报上精心设计的学习专栏说：“这不也正应和了‘大语文，小世界’这个主题吗？世界很小很小，语文很大很大，大到包括世界上一切的知识和智慧，正如这个小小的游戏一样。”
        “这是老师在暑假里学会的新游戏。同学们，你们有没有好玩的新游戏或创意的新玩法推荐给大家？为了丰富这个学期的语文生活，我想从你们这些‘大玩家’当中征集小游戏，现在就请你们拿出纸笔写一写，好吗？”
        学生们边回答边动手，个个都高兴极了。我把一个个五花八门的“小游戏”整理进一只方盒中，并用彩笔在正中央写上“幸运52”几个大字。
        “以后只要你们把学习搞好了，我们可以随时玩大家推荐的游戏。”全班随之一片雀跃。
        课堂教学，老师要不断改进方式方法。只有这样，才会让学生觉得学习是快乐而有趣的。如果说开学典礼拉开了新学期校园生活的序幕，那么新学年的第一堂语文课则是又一段崭新“文化之旅”的起点。以精彩的第一堂课“笼络”学生的心，像磁石一样把学生牢牢地吸引住，帮助他们摆脱假期综合症的幻觉，以后的第二课、第三课……便会水到渠成。