对于相当一部分网络问题研究专家持有的“学生网瘾问题主要缘自于对现实世界的诸多不满和失落”的观点，四川省社科院胡光伟研究员有着自己不同的看法。他认为：现在之所以有那么多的学生对网游乐此不疲，关键是我们给学生的娱乐空间和娱乐样式太少了，也就是网络游戏的“同质替代物”太少。因为，除了网络游戏之外，很多的休闲娱乐方式，对学生来说缺乏吸引力，或者门槛太高。要降低网瘾对学生的危害，需要在规范网络市场和引导学生形成健康的上网习惯的同时，营造和开放更多适合他们，并能吸引他们的休闲娱乐场所。
        上“衔接班”，因人而异
        “是否所有的孩子都应该去上‘衔接班’？我看要因人而异。‘衔接班’不应只是对新知识提前学习的‘预习班’，更应是关注学生学习方法的‘研习班’。”学大个性化教育研究院院长贾智会如是说。“学生开始一个新学段的学习，首先要掌握好的学习方法。”贾院长表示，如果仅是在“衔接班”学习新课程，必然会造成学生因提前预习了所学课程，入学后出现放松和麻痹的心理。对此，他建议，不要让学生提前学习课本知识，上不上“衔接班”应该因人而异，家长不要盲目跟风。“衔接班”的学习，应该以广泛阅读积累与课堂内容相关的前瞻性、铺垫性知识为主。
        每天至少睡10个小时
        武汉硚口区教育局要求该区教师应提高布置作业的质量，改变作业结构，以切实减轻学生负担。按规定，该区教师今后将不能过多地布置背诵、练习等记忆性作业，应多布置让学生能进行想象的作业，重复和大量抄写的作业一律杜绝。另外，教师不得以任何理由和借口惩罚学生多做作业，必须保证学生每天至少10个小时的睡眠时间。教师要充分发挥主观能动性，在布置家庭作业的同时，循序渐进地延展知识点，变“填鸭式”教学方式为兴趣激发、思维扩散的“开放式”教学方式，真正做到“一切为了孩子”。