爱因斯坦曾说过，只教给人一种专门知识技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他一个和谐的人格，最重要的是人要借着教育获得对事物和人生价值的了解和感情。教育是培养人的活动，数学教育也不例外。我除了教会学生掌握这门知识外，还要教学生怎样做人，怎样立足社会，形成积极的人生观、价值观和世界观，我从如下几个方面做起：
        一、创新精神的培养
        在竞争异常激烈的当今社会，只有那些具有开创进取意识的人，才不至于被时代抛弃。一个具有高度创造力的人是精力旺盛，刻苦勤勉，百折不挠的。
　　　　在教学“轴对称图形”时，我先用多媒体展示了多姿多彩的轴对称图形，学生眼里充满了惊奇与喜悦，他们不仅发现图形的外在美，还发现了图形的对称性。“像这样美丽的图形，你也能创造出一个吗？”我问。学生跃跃欲试，在我的组织下，尽情展开想象的翅膀，创造出不同的轴对称图形。有的画出挺拔的大树，有的是美丽的宫殿，有的是神奇的火箭……他们迸发出来的创造力令我叹为观止。长此以往，创新精神、创造能力就会在学生的心里开花、结果。
        二、严谨认真的学习态度的培养
        现在社会的诱惑太多，学生深受其害，对待学习浮躁、马虎。为了培养学生严谨认真的学习态度，在教学“小数的认识”时，我给学生讲这样一个故事：1967年8月23日，前苏联著名宇航员费拉迪米尔·科马洛夫，独自一人驾驶宇宙飞船完成任务。当飞船返回大气层，准备打开降落伞减速时，科马洛夫发现无论用什么办法也打不开降落伞。最后，飞船爆炸、坠毁，科马洛夫殉难。事后检查飞船坠毁的原因，才发现是因为地面检查时，忽略了一个小数点。一个小数点引发了一场悲剧，学生大为震惊，从此改变了马虎学习的态度。我又因势利导，开展评选“细心小明星”、“学习态度最认真大比拼”等活动，学生渐渐形成了踏实、严谨、认真的学习态度。
        三、互助合作精神的培养
        现在的小学生一般是独生子女，自尊心强，自我意识强，并不善于与人交往合作。教学时，我注意设置障碍，布置一些必须与他人合作完成的学习任务，让学生与同学不断交流与合作，不断互相帮助和支持，感受伙伴间的友谊与真情，体会合作快乐与成功的喜悦，从而培养学生的合作精神。
        另外，我还充分挖掘和发挥数学学科的优势，激发学生的学习热情，锤炼他们的学习意志，培养学生形成刻苦钻研、精益求精、顽强拼搏等良好的学习品质。