据全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童的数量已经超过2000万，随着农村剩余劳动力转移力度的进一步加大，这一数字还将继续增加。农村留守儿童在长期的亲情、监护、家庭教育等缺失的情况下所产生的一系列问题，也给我们的德育教育工作带来了新挑战。以下是笔者的一些建议，与大家交流。
一、做好统计，建立档案
        为了有效地加强留守儿童的德育工作，可由学校德育部门以班为单位对学校中留守儿童人数做好统计，建立档案，掌握第一手资料，做到开展各项工作“有凭有据”。
二、倾注关爱，弥补缺失
        留守儿童大多缺乏家长关爱和家庭教育，老师首先要从生活学习等方面去关心他们，使他们感受到更多的爱，更多的温暖。同时还要发挥集体的作用，发动全体学生去关心和帮助他们，“结对子”，“手拉手”，让他们不再感到孤独，能够像“正常”孩子一样愉快地生活和学习。班主任是留守儿童德育教育工作的第一责任人，要尽好临时监护人的职责。可以定期组织留守儿童举行大联欢，利用假期留守儿童家长返乡时机，召开家长会，加强沟通交流，使学校和家庭对于留守儿童德育教育工作形成合力，共同作用。
三、开展有针对性的德育活动
        学校应该给予留守儿童更多地关注，可以增设未成年人心理健康课程，加强安全教育、法制教育，强化对留守儿童的人生观、价值观的培养。同时在校内可将相关部门的职能合并，由德育部门负责人兼任辅导员，协助校长抓好留守儿童的德育工作，加强专题辅导培训，引导留守儿童顺利地度过人生发展的关键时期。
四、加强合作，学校与社会共同保护
        留守儿童缺乏监管，自由空间大，自制力不强，易入歧途。因此学校应与相关部门协作，加强对学校周边环境的治理，依法管理经营摊点，严格取缔非法娱乐场所，加强对网吧、游戏厅的管理，严禁未成年人入内，为留守儿童的生活、学习提供一个健康、文明、安全的环境。
        关于农村留守儿童的相关问题，任重而道远。这需要我们长期的关注，更需要广大教育工作者的共同努力。