近年来，合肥一六八中学的校本教研工作成果卓著，除了制度作保障外，更得益于开展了系列扎实有效的活动。
        一、　加强个人反思
　　　　自我教学反思是开展校本教研的基础和前提，是教师自我成长和专业发展的基本途径。一六八中学通过加强理论反思、常态反思和课案反思，让老师做到时时反思，事事反思。
        每学期，学校要求老师至少要读一本教育专著，结合书中阐述的新理念，反思自己的教育观念，审视自己的教学行为，把学到的一些新方法、新理念应用到自己的教学中，做到理论与实践相结合，学以致用。同时，教师还要根据自己的教学实际和所选书籍的不同，填写反思记录。反思可分为课前反思（教学预案的科学性）、课中反思（学生的学习状态、课堂生成的把握）、课后反思（“三维目标”的达成度、成功或失败的地方、如何改进等）。
        二、　强化同伴互助
        随着社会的发展，人们越来越意识到合作的重要性。教师的成长同样离不开合作。为此，一六八中学以同伴互助的形式开辟了合作的多种途径，以各种活动为载体搭建了合作的平台，收到了较好的效果。
        一六八中学还实行全校集体备课制度，并制定了详细的实施方案；学科备课组每学期都有明确的教研主题，围绕教学问题展开教研；学校每学期还会组织公开课展示活动、校本教研成果评比活动、中青年教师赛课活动、教师培训学习等。丰富的教研活动，多样化的培训方式，大大促进了教师的校本教研，提高了教师的综合能力，加速了中青年教师的成长。同时，为实现有效课堂教学提供了保障，全面推进了素质教育。
        三、　倡导专家引领
        一六八中学充分利用地域优势，经常邀请省、市教研室领导、教研员来学校开展诊断指导课，培训教师，为学校校本教研导航。通过研训结合的办法，不断提高教师的专业水平。
        此外，学校教师还通过教育在线网站，与名师对话。有不懂的问题，请教名师，从而引领自身成长。通过网络，教师走近了朱永新，了解了他所主张的新教育六大行动；靠近了李镇西，学会了关注对平时教育教学叙事的积累和提炼。这些都对教师产生了积极的影响，尤其是在倡导构建书香校园的活动上。
        通过观看全国特级教师的课堂录像，学校教师完成了从不会驾驭新教材到模仿着用好新教材，再到反思去超越新教材的跨越，并形成了自己的教学特色。