学生创新意识的形成和创新能力的培养对国家的富强和民族的振兴具有至关重要的地位和作用。因而发掘学生的创新潜能是当前教育工作者义不容辞的责任。
        质疑是创新的航标灯。“学起于思，思源于疑”，疑问是创新之母。巴尔扎克说过：“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义的是问号。我们大部分的伟大发明都应归功于‘如何’，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个‘为什么’。”因此，教学中应大胆地鼓励学生提出“为什么”，由疑而思，由思而学，追根寻底，释疑求真，才能使学生的潜能释放出来。因为好奇、质疑，是人类社会发展的不绝动力。
        激励是创新的催化剂。激励是向别人提供积极性，或以积极性影响别人的一种正向动力。它是一种外力，是通过激发人内在潜能来发挥作用的。因此，它是帮助学生形成积极的心态，建立自信心的催化剂。
        常言道：“寸有所长，尺有所短。”让各类学生都能得到关心和尊重，获得应有的发展，这是教育教学工作者努力的方向。只要我们慧眼识人，给学生提供展示才华的舞台，创新的“种子”会在他们心中开出灿烂的“花朵”。