随着互联网的日益发达，共享资源也越来越丰富，这给人们带来了很大的便利。但在享受便利的同时，它也把人变得更“懒惰”了。就拿教育来说吧，现在网络上的教育资源非常丰富，从教案到习题无所不有，以至于一些教师学会了投机取巧，教案照抄，习题下载，更无从谈起备课了。
        众所周知，一堂课的好坏，很大程度上取决于教师的备课。“一分耕耘，一分收获”，在备课上多花一分精力，教学上就会多一分成果。只有进行充分的备课，教师才能做到处变不惊，应对自如，真正掌握课堂的主动权。
        那么如何才能备好课呢？这主要从三个方面来说，即备教材、备学生、备教法。
        备教材包括备学科课程标准、教科书和相关参考书。首先，备新课标。在实施新课改的今天，教师要把新课改的理念及新课程标准渗透到备课活动当中，以便更好地践行新课改。同时教师要了解本学科的教学目的、教材体系、整体结构、基本内容和教学法的基本要求等。其次备教科书。教师要熟练掌握教科书的内容，包括教科书的编写意图、组织结构、重点章节及与其他学科的联系等。最后，备参考书。教师应在备教科书的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容，选择材料要以切合学生实际，有利于教学活动的开展为原则。
        备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平，有的放矢地进行教学，提高教学质量，保证课堂教学有效开展。教师在备课时要充分考虑学生的年龄特征，熟悉他们的身心发展特点及认知能力。这不仅要有一个总的估计，还要对每个学生作具体分析。根据这些特点，教师要选择适当的问题提问不同的学生，使每个学生都能感受到老师的关怀和自身的进步。同时教师要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望，设计合理的教案，以提高他们的学习兴趣。
        备教法就是要求教师在钻研教材、了解学生的基础上，解决如何教的问题。这就要求教师要根据学生的实际情况合理安排教学课时、设计有趣的教学情境、选择适当的教具和教学方法，充分带动课堂气氛，有计划、有步骤地进行教学，并高质量地完成教学任务。作为教师要不断加强学习，潜心钻研，运用教学理论的技巧和艺术，形成具有自己特色的教学方法，同时也可借鉴别人的经验来提高自己的教学质量。
        当前，要使新课改理念真正落实到课堂上，仍需要一线教师进行不断地探索，笔者认为创新备课模式便是一切探索的开端。