在品德教学中，因为学生个体、年龄、见识等差异，课堂上经常会出现与课前预设不一致，甚至相矛盾的意外情况，而这往往又是这堂课的闪光点。因为品德教学的宗旨就是从学生生活出发，帮助他们解决生活中的难题和困惑，指导他们学会更健康快乐地生活。下面笔者以教学中的一个案例来诠释这一观点。
        在上六年级《思想品德》第6课《宽厚待人胸怀广》时，我请同学们推选班上平时对人宽容大度，不斤斤计较的同学，很快张开宇、赵博等几位同学被大家一致推选为六（3）班最宽容的人。
        可就在这时，我们班最敢说敢做的同学葛小晶发言了：“我可不想向他们学习。”一句话把同学们说愣了，把我也说愣了。看他一副不屑一顾的样子。“为什么？”我问。
        “就拿张开宇来说吧，老是被别人欺负。有一次下课时他的书包被人扔在地上踩得脏兮兮的，也不生气，那叫什么好脾气，我看他是害怕。我觉得有些人你不能对他宽容大度，否则他就老喜欢捉弄你。所以我才不想成为这样的人呢。”
        他说的不无道理啊，面对几十双充满疑惑的眼睛，我灵机一动：“同学们，葛小晶给我们提出了一个很好的话题：要不要宽厚待人。下面就让大家来一次大讨论，怎么样？”
        “我觉得葛小晶说得没错，不要说我们班了，在社会上也是如此！”班上的女中豪杰张思颖第一个发言。“上次我和妈妈去看电影，旁边坐着一个男的把果汁弄到了我的身上，妈妈当他是不小心，没说什么。可过一会儿，他竟然把瓜子壳都吐到了我鞋子上，还随地吐痰。我妈实在气不过，就讲了他几句，他竟要打妈妈。这样的人没必要对他宽容。”她的话一出，很多同学都积极“响应”。
        此时，只见张开宇发言了：“你们说的我不反对，但我觉得说到底还是你们不够宽容。就上次踩书包的事，我也很生气，要不是当时上课铃响了，肯定要去找刘天一问问原因，但放学后又没遇到他，第二天也就忘了。可你们知道吗？后来刘天一主动向我道歉，现在我俩关系很好。所以我觉得心胸宽阔的人，会有很多朋友，自己也很少生气，总比小心眼的人开心。”话音刚落，我情不自禁地为他鼓起了掌。在掌声中，刘天一——我们班最壮也最捣蛋的同学表示，对那件事也很后悔，并支持张开宇的观点。
        讨论之后，孩子们的发言更是仁者见仁，他们的思想在课堂上驰骋，心灵在课堂上绽放。面对学生的发言，我没有用所谓的标准答案去批驳他们。道德认识本来就不是单线生成的，何必让孩子在你面前迫于威慑说些违心话呢？
        最后，我总结到：同学们，我们知道宽以待人是中华民族的传统美德，无论在什么时代，都需要传承和发扬。如果在实际生活中，我们每个人都能有像大海一样的胸怀，那么人与人之间一定会有更多的欢乐，这个社会也一定会更温馨。就像有些同学所说的，我们可能现在还做不到，但要向这方面努力，也希望在我们班有更多的同学能做到“宽宏大量，何所不容”，使每个人都不怕“吃亏”。
        实践证明，我们的课堂教学不应该是一个封闭系统，而是开放的、富有创造性的过程。对智慧没有挑战性的和没有生活气息的教学是不具有生成性的，我们的教学因生成而精彩。