当前全球生态环境日趋恶化，加强环境保护教育势在必行，对小学生进行环保教育是每个教育工作者的重要任务。根据学科的特点，把环保教育与智育结合起来，贯穿于整个教学过程中，让“绿色”走进数学课堂，体现环保教育的绿色理念。怎样在数学课堂上渗透环保教育呢？下面笔者就此简要谈谈。
        挖掘环境教育渗透点，发挥教材的环保教育功能  不少老师觉得数学教学难以找到“环境知识”渗透点，笔者认为这是一个误区。小学数学教材中的例题及习题，安排了很多有关环境教育的内容。如第六册中“生活中的数学”一节，习题中向学生介绍了关于世界人口急剧增长的数据：全世界在1800年约有10亿人口；到1975年约有40亿人口；到1999年10月约有60亿人口，而我国约有13亿人口。通过这些数据，可以使学生了解人口增长迅速，导致环境恶化，世界资源人均占有量极不均衡。因此必须实行计划生育，控制人口增长速度，合理利用资源。
        此外，在小学数学教材中有关植树造林的例题和习题可谓信手拈来。如第八册教材中有关乘法运算定律的三道例题都是以植树活动为情境的。再如第九册练习二的第12题：1公顷松柏林每天分泌杀菌素30千克，24.5公顷松柏林31天可以分泌杀菌素多少千克？通过具体的计算，有机地对学生进行“森林与环境关系”的教育，并使他们懂得乱砍滥伐是可耻的行为。
        同时，可以号召和发动学生在植树节开展“我为校园添绿色”植树活动，有效地将环境教育落实到实际行动中去。
        加强操作实践活动，养成良好的环保习惯  学生认数计算、解决问题、学习几何知识等都是通过对学具和教具的操作来形成表象，进行理解应用的。教师多让学生实际操作，不仅可以培养他们的动手能力，还可以进行环保教育。如在教学“立体图形的认识”时，可以让学生收集废旧包装盒作学具，来认识正方体、长方体和圆柱体等。同时，教师还可以带领学生利用这些学具做成分类垃圾收集箱，不失时机地向他们灌输分类收集垃圾的环保意识。
        在平常的学习过程中，学生总离不开演算、作图、打草稿，老师不仅要求他们认真仔细，养成良好的学习习惯，还应当教育他们不乱扔废纸、节约用纸。总之，环保教育蕴含在教学的每一个细节中，教师应当不失时机，随时渗透。
        开展丰富的实践活动，提高学生的环保能力 环保意识的形成依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能够表现出来。所以，在数学教学中必须重视理论联系实际，让学生在实践活动中提高环保意识，培养他们利用所学数学知识解决现实生活中环境问题的能力。作为教师应当注重让环境教育的内容尽量贴近学生的日常生活，使他们能在日常生活中提高环保意识。
        如在学完“简单的统计”之后，可以让学生课后统计自己家里每个月的用水量，并绘制成统计表或统计图，在全班进行交流，然后和大家商量有哪些节约用水的好办法，使每个学生都投入到保护水资源的行动中。学生通过调查计算后，惊叹道：原来在日常生活中许多资源被我们白白浪费了。这样，不仅提高了学生对数学知识的应用能力，而且促使他们真正做到“保护环境，从我做起”。
        此外，教师还必须让学生走出课堂，开展丰富多彩的环保课外活动，实现环保教育由课内向课外的拓展延伸。
        总之，在数学教学中，我们每一位教师都应树立环保意识，从自身做起，充分地将数学知识中的环保因素挖掘出来，适时适度地加以渗透，让学生在掌握数学知识的同时增强环保意识、提高环保能力，为他们终身可持续发展奠定基础。