爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好教师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生健康成长，让每一个学生享受成功的喜悦。
一、走进学生的心里，激发向上的种子
为了更好地了解每一个学生，我利用课间和午休时间，与学生做沟通，了解他们的不同，发现他们身上所存在的问题。
六年级开学初学校安排了“第八节课”。每周四固定是数学，主要的教学目的是“培优补差”。补差当然是当务之急！因此选择了少数学生留下。面对他们的不是批评，不是责怪，而是，我们安静地坐下，说一说自己眼中的自己，鼓励他们当一回自己的医生，诊断自己身上的“毛病”。“你认为自己还会更好吗？”“存在的问题可以怎样解决呢？有好的对策吗？”像这样：让学生发现自己的问题，自己给自己提建议，需要教师帮忙的，教师一定做到。
虽说好的开始是成功的一半。但行动是否能坚持下来？才是最具有意义的一件事！如何做好监督工作，也是需要思考的问题。如：有三个学生养成了不按时交作业的习惯。当然原因是复杂的。但这事光靠教师一人很难顾及到每一位学生。没有了监督，没有了辅导，他们想好的这颗心在连续挫败中很容易就被打消掉。因此班级里，开启了“一对一”帮扶小组。一位能力强的学生帮助一位“后进生”。从简单的题目讲起，从每天会一个知识点开始，不跟其他学生比，只要进步一点点“后进生”就会得到表扬。
除了课下的帮扶小组，课上，他们也渐渐成了回答问题的“常客”。一种是简单的问题，让他们回答。如：某个公式，某个定义。有时会提前告诉学生，“明天我要提问你哦！好好准备一下”，渐渐地让“后进生”获得学习的自信心。一种是充当“反面教材”，猜到这个学生上黑板会错，但还会找他。“错并不丢人，只要把错的弄明白搞懂，这就是学习的意义。”在这样理念的灌输下，学生们都愿意充当“反面教材”。“在最短的时间里，把所有的错误都展现出来，并把它消灭掉！”成了数学课上的“公约”。他们带着挑刺的目光，带着追求完美的想法，课堂上变得格外专注。有时我也是那个“反面教材”，当他们挑出教师的毛病时，不仅获得了知识，还拉近了我们间的距离。因此学生们渐渐喜欢上数学课堂，不再畏惧数学。
二、建立“合作学习”小组，提高自学能力
对于六年级毕业班的学生来说，他们有的已怀揣“小小梦想”，开始了人生的第一个规划。
不同层次的学生都应该得到不同层次的发展。为帮助他们得到更好的发展，于是成立了合作学习小组。以自学为主，不以题目量的多少来衡量，主要看知识能否灵活应用，说清解题思路。
渐渐的，主动留在教室，攻克难题，对于他们来说是一件快乐的事情。开完教师例会后，我也会参与到他们的讨论中，给予一定的指导。知识只有会与不会，题目只有懂与不懂。这样的自我要求已根深蒂固到这些学生心中。不管将来他们会去向哪所中学，有这样追求知识的渴望，在哪里都会茁壮成长。
作为教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识和阅历点燃学生对真善美的向往。好教师还应具备学习、处世、生活、育人的智慧，能在各方面给学生帮助和指导。当然，好教师不一定要人尽皆知的。更多的，是全心全意教书育人，不忘初心。
怀揣一颗欣赏的心，你会发现身边的好教师处处有！