★校长简介    杨娟，小学高级教师，现任怀远县第二实验小学副校长。蚌埠市第三批学科带头人、蚌埠市“名班主任”、蚌埠市“十佳少先队辅导员”。怀远县首届教坛新星、怀远县第二批学科带头人、怀远县首届名班主任。
□怀远县第二实验小学  杨  娟
用一根很粗的铁棍去撬一扇门，无论你怎么努力，门都是紧闭的。而一把小小的钥匙，却可以轻松打开这扇门。原因何在？很简单，钥匙和门的心是连着的。我认为，教育就是这样一个寻找心门的过程，作为教师，有一天，你打开了学生的心门，你们的心近了，你就离成功不远了。我想，这就是“亲其师，信其道”最直白的解读吧。
这把打开学生心门的钥匙概括成一个字，就是“爱”。可是，又有多少教师在感叹“孩子，想说爱你不容易”。作为一个有着28年教龄的教师，我觉得，教师的爱内涵应该很丰富：教师的爱是理解和尊重；教师的爱是肯定和赏识；教师的爱是公正和公平；教师的爱更需要等待和耐心。
去年，我写了两篇教育叙事，其中一篇题为《“星期五下午，你，必须回来上课！”》。
前阵子，因为外出开会、听课，连着两个周五下午没有上二（3）班的思品课。第三周周一，二（3）班的许嘉璐在操场看见我，远远地跑过来，一本正经地问：“杨老师，你前两周去哪儿了，怎么没来给我们上课？”
这个小嘉璐是班里出了名的调皮鬼，生性多动、性格暴躁，每次上课都要对他“特别关注”。起初上课时，他经常走神，小动作不断，我总是适时提醒他“该翻书了”“要动笔写了”“快点把你的想法和同桌交流”……尽管他口齿不清，我还是坚持每节课留一两个问题给他，耐心地听他说完；给他一句肯定或者一个微笑。有时候，我甚至掏出手机拍下他坐得端端正正、认真举手发言的样子。没想到两周不见，他倒关注起老师来了。
“这个……老师前两周去外地学习了，回来又出去开会，忙呀！”我故意做出一副很无奈的样子。
“嗯——”小嘉璐摸了摸头，眼里闪过一丝狡黠，“杨老师，这周，从星期一到星期四你都可以去忙——嗯——对了，星期五上午你也可以去忙，但是——星期五下午，你，必须回来上课！”
哟，这个平时看起来没心没肺的小家伙居然也会想念老师，喜欢上课！我一时无语，把小家伙搂在怀里，说：“来，老师搂一下。”
也许就是我之前一些不经意间的举动，让这个别的教师眼里的捣蛋鬼感受到了我对他的尊重和鼓励。
周五下午，我早早走进二（3）班教室，神秘地对学生们说：“今天，杨老师没敢出去开会，因为有一位小领导要求今天下午我必须回来上课。”这时，我看见小嘉璐坐得特别端正，笑眯眯地看着我，脸上写满了幸福——这，是我和他之间的小秘密。
那天，这个班里最不爱学习的孩子婉转地表达了他对我的想念，让我的心里漾满了为人师的满足感。等待一朵花开，要有足够的耐心。小嘉璐的改变，应该是开在我教师生涯中的一朵小花吧。有了宽容、理解和赏识，我们获得了学生的尊重和喜爱。但，这远远不够，教师的爱还要体现公平和公正。
以下是我带毕业班时发生的另外一个案例《老师，不要急着打他板子》。
六月，毕业考试就要来临，在这最后的一个月里，由于日渐繁重的功课，加上临近毕业的浮躁，我们班居然也出现了不稳定因素。首先是小路同学和小亮同学打架，两个人因为一句话大打出手，小路同学的T恤被撕烂了一个大口子。当学生把我喊去时，两个孩子像两只斗红了眼的小公鸡，一个怒发冲冠，一个怒目圆睁，面对这火药味十足的现场，我心中掠过一丝不安，小路同学是班里垫底子的学生，小亮同学是组长，不管什么原因，我不能让小路感觉到我有丝毫瞧不起他。我动手去拉小路同学，他本能地抗拒我，大概他认定我会像其他教师一样先“打他的板子”。
把两个孩子带到办公室，我让他们先找个安静的地方冷静下来，然后告诉我，自己在这次争斗中有什么做得不好的地方。两个孩子先后承认了错误，我故意轻描淡写地说了他们两句——小亮作为组长不该无端猜测小路今天作业写得好就是抄别人的；小路同学不该一言不合就动手打人。随后帮小路同学缝好了衣服，我就让他们走了。我不是不生气，但是能看出两个孩子都很紧张，已经认识到自己的错误，哎，省些口舌吧，一味的批评说教是不是会拉大师生的距离呢？有些时候，此处无声胜有声，让他们内疚去吧。
事实证明，我的做法是对的。在最后这段时间的学习中，小路同学的学习积极性明显提高了，他每次看到我时眼睛都亮亮的，有时还主动把作业拿来给我检查。在一次摸底考试时，他在作文中写下这样一段话：现在每当我想要和别人打架时，我就会告诉自己，我冷静，我能行；我能行，我冷静。
他的改变让我感悟颇多。当有些教师在抱怨学生的时候，你们有没有放下身段给他们一些尊重？面对学生之间的摩擦，我们有没有戴着有色眼镜看人，失去了作为教师应有的公平？有时候这看似不起眼的尊重和公平，却会在学生心里留下很深的印象。所以，作为教师，我们要有足够的耐心而且毫无偏见地容忍学生的一些错误，要善于引导学生认识错误、改正错误。
我想，很多教师和我一样，对学生满满的都是爱。但是，如果，你的表达方式出现了问题，或者你不善于表达你的爱，学生又怎么能感受得到呢？当然，对待一个班级，对待一群学生，我们也要有智慧。我用“水桶理论”一次次打动了学生，让他们知道要让自己班级的水桶装满水，自己就不能当水桶上的小窟窿，所有的同学都应该帮忙缩小窟窿，堵住窟窿。一个班的孩子总会有差异，但是，我鼓励学生自己和自己比，今天和昨天比，哪怕只是在原来的基础上进步一点点，你就是胜利者。
所以，当教师，需要智慧，这智慧里包含着一颗爱心，需要有一双慧眼。我们，要给每一个学生成长的时间。爱因斯坦说过“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”我们要有爱，还要会爱，方能打开学生的心门。